Rok szkolny 2016-2017

 

Drodzy rodzice!

Przypominamy, że w związku z epidemią koronawirusa można skorzystać z bezpłatnej, zdalnej pomocy psychologów. Poniżej link do strony, na której mona znaleźć numery telefonów i adresy mailowe instytucji publicznych, organizacji pozarządowych oraz podmiotów prywatnych gotowych do udzielania wsparcia psychologicznego osobom szczególnie tego potrzebującym.

https://www.poznan.pl/mim/oswiata/news/wsparcie-psychologiczne-skorzystaj-z-porad-specjalistow,146104.html

W związku z epidemią koronawirusa zachęcamy do skorzystania z bezpłatnej, zdalnej pomocy psychologów. Poniżej udostępniamy numery telefonów i adresy mailowe instytucji publicznych, organizacji pozarządowych oraz podmiotów prywatnych gotowych do udzielania wsparcia psychologicznego osobom szczególnie tego potrzebującym.

Wsparcie psychologiczne:

https://www.poznan.pl/mim/info/news/wsparcie-psychologiczne-skorzystaj-z-porad-specjalistow,145073.html

Wsparcie w sytuacji przemocy:

https://www.poznan.pl/mim/wortals/news,9420/wortal,364/pomoc-dla-osob-doznajacych-przemocy,145924.html

Szanowni Państwo,

serdecznie zapraszamy do udziału w konkursie „Moje Przedszkole" organizowanym przez sklep internetowy Maludas.pl. Nagrodami w konkursie są bony zakupowe do zrealizowania w sklepie.

W kategorii - przedszkole będą przyznane następujące nagrody:

   * Idealne przedszkole (I miejsce) - bon o wartości 1000 zł,

   * Wymarzone przedszkole (II miejsce) - bon o wartości 800 zł,

   * Przedszkole jak z bajki (III miejsce) - bon o wartości 500 zł.

Bon zostanie przesłany drogą e-mailową na wskazany adres w formularzu zgłoszeniowym. Ponadto, dla dzieci, które chciałyby indywidualnie wziąć udział w konkursie, przygotowaliśmy osobną kategorię.

W kategorii indywidualnej wyłonieni zostaną:

   * Zacny Mistrz  (I miejsce) - bon o wartości 500 zł,

   * Prawdziwy artysta (II miejsce) - bon o wartości 300 zł,

   * Człowiek sztuki  (III miejsce) -  bon o wartości 200 zł.

Wspólna zabawa z dala od technologii to szansa na pogłębienie więzi koleżeńskich oraz kreatywności wśród maluchów, dlatego zapraszamy Państwa oraz dzieci i ich rodziców do przygotowania pracy pod hasłem

„Moje Przedszkole".

Wykonane prace należy przesłać na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. w formacie .jpg lub .png do 22 czerwca. Ogłoszenie wyników konkursu nastąpi 24 czerwca. W lipcu na stronie www.maludas.pl [1] nastąpi otwarcie wystawy online z najciekawszymi rysunkami.

Wszystkie informacje można znaleźć na stronie www.maludas.pl [1]  w

zakładce KONKURS.

Opis zadania:

Zadanie konkursowe polega na stworzeniu pracy dowolną techniką pracy plastycznej pt. „Moje przedszkole". Można przedstawić wspólny wyjazd, wyjście do kina, na  spacer do parku, czy akademię

przygotowaną pod okiem opiekunów - w zasadzie każdą wspólną aktywność. Zapraszamy do namalowania swojego przedszkola, placu zabaw, czy nawet widoku z okna sali. Zapoznamy się z każdą pracą.

Prace konkursowe oceni komisja konkursowa, której przewodniczy Katarzyna Cerazy (https://www.instagram.com/kasiakredka/), autorka ilustracji do serii książek o Panu Pierdziołce, pokochanej przez

wiele dzieci.

W przypadku pytań pozostajemy do dyspozycji.

Z poważaniem,

Zespół Maludasa

Links:

[1] http://www.maludas.pl

 

KOCHANI!

Serdecznie zapraszamy do wzięcia udziału w wyjątkowym Konkursie Literackim Rodzinne Opowieści, organizowanym przez Fundację Flow Art. Na zwycięzcę czeka atrakcyjna nagroda – laptop!

Konkurs jest objęty Honorowym Patronatem Prezydenta Miasta Poznania.

Więcej informacji w wydarzeniu >>> https://www.facebook.com/events/2665325643747269/  

Szanowni Rodzice, kochane dzieci!

Już wkrótce XIX Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom! W dniach 30 maja – 7 czerwca 2020 r. odbędzie się XIX Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom pod hasłem: „Cała Polska czyta dzieciom o zwierzętach”.

W tym roku z uwagi na sytuację epidemiczną w kraju Tydzień Czytania zorganizujemy w przestrzeni wirtualnej. W programie rozmowy z pisarzami i miłośnikami zwierząt, głośne czytanie i konkursy.

Wszystkich Liderów kampanii „Cała Polska czyta dzieciom” zachęcamy do organizacji lokalnych obchodów Tygodnia Czytania z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, które umożliwią zdalne spotkania z ludźmi pióra, przyrodnikami i weterynarzami.

Wkrótce na naszej stronie internetowej: https://calapolskaczytadzieciom.pl/aktualnosci/program-xix-ogolnopolskiego-tygodnia-czytania-dzieciom/ udostępnimy pakiet materiałów graficznych do pobrania oraz więcej informacji o naszym wspólnym święcie czytania.

Zachęcamy również do śledzenia fundacji ABC XXI CPCD na facebooku: https://www.facebook.com/calapolskaczytadzieciom/

 

Szanowni Rodzice!

Kinderlandia ma zaszczyt zaprosić dzieci z Przedszkola nr 22 "Chatka Puchatka" oraz ich rodziców do wspólnej zabawy podczas najdłuższego dnia dziecka w historii - Kindernaliów Online.

Jest to akcja poznańskich studentów, którzy przygotowali moc atrakcji dla najmłodszych, by umilić im czas spędzony w domach. Na dzieci czekają warsztaty, zabawy, quizy, kolorowanki i wiele innych ciekawych materiałów, które przeplatane są konkursami z nagrodami. Do wygrania m.in książeczki, pluszaki, zestawy do baniek mydlanych, vouchery czy kosmetyki.

Przygotowaliśmy również KinderPoradnie - psychologów i logopedów, którzy za pośrednictwem Skype'a połączą się i przeprowadzą około trzydziesto minutową rozmowę, w ramach której będzie można zaczerpnąć porady online całkowicie za darmo!  

Zachęcamy do kontaktu poprzez wiadomość na Facebooku i zapisywania się na rozmowę online. Nasi wolontariusze ustalą godzinę łączenia oraz szczegóły techniczne. Decyduje kolejność zgłoszeń.

Link do Facebooka Kindernaliów: https://www.facebook.com/kindernalia/ 

Teatr Pana O zaprasza do udziału w konkursie

Już niedługo Teatr Pana O. wyda książkę dla całej rodziny “Wyspa moich przyjaciół”. Do jej ukończenia brakuje jednak rysunku lotniska (port lotniczy z oczekującymi pasażerami). Zapraszamy chętne dzieci do podjęcia wyzwania. Podajemy  post https://www.facebook.com/150310265039438/posts/3672068136196949/

 Najlepsza praca zostanie zamieszczona w pierwszym rozdziale  książki. 🌴 😀

Zainteresowane osoby prosimy o kontakt przez naszego fan page'a 🤓 lub maila Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Ola +48 500 008 404

Artur +48 501 195 631

polub nas na fan page: https://www.facebook.com/TeatrPanaO/

MATERIAŁY EDUKACYJNE TEATRU WIELKIEGO - Opery Narodowej

Bon ton w teatrze

Seria krótkich filmów animowanych dla najmłodszych, w której rodzeństwo – Moni i Uszko – uczą zasad prawidłowego zachowania w teatrze. W co się ubrać? Jak trafić na swoje miejsce bez nawigacji? Co robić, gdy na widowni zacznie nam burczeć w brzuchu? Odpowiedzi na te i wiele innych pytań można znaleźć pod adresem: http://vod.teatrwielki.pl/edukacja/.

Spektakle

Za pośrednictwem platformy http://vod.teatrwielki.pl/ można skorzystać z repertuaru Teatru Wielkiego-Opery Narodowej. W zamieszczonych tam nagraniach spektakli znajdują się propozycje zarówno dla najmłodszych, jak i dorosłych.

Wirtualny spacer po teatrze

Podczas wirtualnego spaceru, za pomocą filmów i materiałów interaktywnych, możemy zapoznać się z dziejami Teatru Wielkiego w Warszawie. Dowiadujemy się jaki jest wygląd i znaczenie pomieszczeń znajdujących się w Teatrze i jak funkcjonują w nim liczne pracownie.

Galerie Opera w 3D

W trójwymiarowej przestrzeni zaprezentowane są wystawy tematyczne przygotowane w ramach projektu Galeria Opera. Opowiadają one o twórczości wybitnych polskich artystów m.in. Stanisława Moniuszki, Rajmunda Ziemskiego czy Ignacego Jana Paderewskiego.

Cala oferta on-line Teatru Wielkiego-Opery Narodowej znajduje się pod adresem: http://vod.teatrwielki.pl/

Zachęcamy do korzystania! #naukazdalna

Materiały edukacyjne dotyczące właściwego zachowania w teatrze, spektakle w formie wideo czy wirtualny spacer – to tylko część bogatej oferty Teatru Wielkiego – Opery Narodowej.

OFERTA PUBLICZNEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W POZNANIU:

dostęp do czytelni on-line podręczników akademickich, książek naukowych, poradników dla nauczycieli i rodziców https://pbp.poznan.pl/node/3314   

 

KOCHANI

Warszawska Opera Kameralna zaprasza do uczestnictwa w projektach online.

Dla najmłodszych przygotowaliśmy prawdziwą atrakcję. "Gdy opera drzwi otwiera" to nie tylko wiersze, deklamowane przez znanych i lubianych artystów, spektakle adresowane do dzieci, ale także rebusy, puzzle, kolorowanki odwołujące się do repertuaru dla młodych widzów. Z dedykowanej strony https://repertuar.operakameralna.pl/gdyoperadrzwiotwiera-2/ można je za darmo pobrać, by móc bawić się a przy okazji spędzać czas w sposób wartościowy. Jest to też pomocne narzędzie dydaktyczne w nauczaniu nie tylko muzycznym. Zachęcamy ponadto do odwiedzin grupy https://www.facebook.com/groups/278022472728901/, na stronie której codziennie pojawia się ciekawy wpis. Zapraszamy do wspólnej zabawy, polecania nas Znajomym, przesyłania prac na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. a my je opublikujemy na naszym FB.

Dla dorosłych przygotowaliśmy cykl zatytułowany "Opera z fotela", w którym codziennie o godz. 19:00 na https://www.facebook.com/Warszawska.Opera.Kameralna prezentujemy fragmenty najpiękniejszych arii w wykonaniu znakomitych, światowej sławy artystów, zdjęcia i ciekawostki a na stronie https://repertuar.operakameralna.pl/operazfotela wystawy, zdjęcia, historię WOK i swoiste kompendium wiedzy o operze podane w sposób lekki i z poczuciem humoru. Idealne na wieczór spędzany w domu.

Co sobota o godz. 19:00 na naszej stronie FB oraz YouTube https://www.youtube.com/WarszawskaOperaKameralna publikujemy kolejne odcinki "operaOK!", innowacyjnego spojrzenia na najsłynniejsze barokowe opery. Jest to niezwykle intrygujące muzyczne i estetyczne doznanie, które gorąco polecamy Państwa uwadze.

Szanowni rodzice!

zapraszamy serdecznie dzieci, młodzież, a także rodziców do udziału w kampanii edukacyjnej Dzień bez Śmiecenia.

W tym roku zorganizowany zostanie teleturniej, gdzie uczestnicy będą mogli dowiedzieć się o prawidłowej segregacji odpadów komunalnych, a także wziąć udział w konkursie.

Więcej informacji pod linkiem: http://dzienbezsmiecenia.pl/ 

Aby być na bieżąco warto polubić stronę Dzień Bez Śmiecenia na facebooku https://www.facebook.com/dzienbezsmiecenia/

OGÓLNOPOLSKI PROGRAM EDUKACYJNY „Działaj z impetem” ZAPRASZA DO WSPÓLNEJ ZABAWY

Czy wiesz, że butelki PET po przejściu przez proces recyklingu mogą stać się polarem, dżinsami, dywanem, przyborami do kuchni, łazienki, namiotem, koszem na śmieci, elementami samochodu, torbą na zakupy?

W niektórych miejscach na świecie tworzone są całe domy z butelek PET, które świetnie się sprawdzają. Dobrze posegregowana butelka czyli odkręcona, opróżniona, zgnieciona i wyrzucona do odpowiedniego (żółtego) pojemnika zostaje przetworzona i w prawie w pełni może pełnić nową funkcję! Dowiedz się więcejna ten temat i bądź aktywny z całą rodziną!

JAK TO DZIAŁA?

• link do QUIZU edukacyjnego link: https://dzialajzimpetem.pl/materialy-edukacyjne...
• Zapraszamy całe rodziny do wzięcia udziału w konkursie i pochwalenia się w formularzu, do której chodzą szkoły/przedszkola (to sprawi, że Nasza placówka będzie również miała szansę na wygraną)

NAGRODY DLA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW: 20 X RODZINNA GRA PLANSZOWA!

NAGRODY DLA SZKÓŁ/ PRZEDSZKOLI: 3 X PAKIET SUPER-POMOCY SZKOLNYCH DLA SZKOŁY, KAŻDY O WARTOŚCI 750 ZŁ!IMPETEM W DOMU!

ZAPRASZAMY DO RODZINNEJ ZABAWY!

1.Obejrzyjcie filmik.

2.Rozwiążcie Quiz.

3.Wykonajcie zadanie konkursowe.

4.Zgarnijcie nagrody.

https://dzialajzimpetem.pl/quiz-5-9-lat/

 

PROSIMY RÓWNIEŻ O ZAPOZNANIE SIĘ Z PROPOZYCJĄ UNICEF Polska

 

Wszystkich nas dotknęła sytuacja epidemiologiczna w Polsce i musimy mierzyć się z jej skutkami. Wszyscy próbujemy się odnaleźć w tych nowych warunkach. Ze strony UNICEF płyną słowa wsparcia i uznania.

                                                                                                             Nowa strona unicef-koronawirus.pl

Z myślą o wszystkich, którzy w tym wyjątkowym czasie poszukują rzetelnych informacji, uruchomiliśmy stronę internetową www.unicef-koronawirus.pl. UNICEF współpracuje z ekspertami z dziedziny zdrowia publicznego, psychologii i edukacji z całego świata, dzięki czemu możemy dostarczać sprawdzonych informacji i wskazówek, które są pomocne w czasie pandemii. Na nowej stronie znajdują się informacje o tym, jak chronić siebie i swoich bliskich przed zakażeniem. Publikujemy cenne porady, jak wesprzeć dzieci w tej trudnej sytuacji, jak rozmawiać z nimi o koronawirusie, w jaki sposób młode osoby mogą zadbać o swoje samopoczucie, jak rodzice mogą wspierać edukację zdalną swoich podopiecznych i wiele innych praktycznych treści.

Zapraszamy do korzystania ze strony. Mamy nadzieję, że będzie stanowiła ona cenny zasób wiedzy.

                                                                                                                                                                                        Życzymy Państwu dużo zdrowia i siły w najbliższym czasie.

 

KOCHANI!!

NIESTETY PRZEZ JAKIŚ CZAS NIE MOŻEMY SIĘ SPOTYKAĆ, ALE W PRZERWIE MIĘDZY PLANSZÓWKAMI, GRĄ W PIŁKĘ LUB SPACEREM ZACHĘCAMY TYGRYSKI DO ZABAWY. OTO NASZE PROPOZYCJE:

W TYM TYGODNIU REALIZUJEMY TEMAT: "POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS"  22.06. – 29.06.

CODZIENNE SCENARIUSZE ZAJĘĆ PRZESYŁANE BĘDĄ NA BIEŻĄCO

CELE:

NABYWANIE WIEDZY

- poznawanie cech charakterystycznych lata- rozpoznawanie i nazywanie niektórych zjawisk pogodowych, owadów, roślin, owoców i warzyw

- próby zrozumienia zjawiska tęczy

- utrwalanie informacji, gdzie można otrzymać pomoc w sytuacji zagrożenia

- rozwijanie kompetencji językowych poprzez wdrażanie do rozumienia żartów słownych i obrazkowych

- utrwalenie nazw miesięcy również w języku angielskim

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania zjawisk przyrodniczych

- kształtowanie poczucia przynależności do grup społecznych

- doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem czytanego tekstu

- rozwijanie umiejętności dokładnego wykonywania prezentowanych czynności i koncentrowania uwagi na drugiej osobie

- utrwalanie znajomości i umiejętności posługiwania się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni

- utrwalenie kierunków (lewa, prawa)

- kształtowanie kompetencji językowych poprzez wypowiadanie się zdaniami złożonymi

- doskonalenie umiejętności różnicowania samogłosek i spółgłosek

- rozwijanie umiejętności łączenia sylab w wyrazy, dzielenia wyrazów na głoski, a także rozpoznawania poznanych liter

- rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez doskonalenie umiejętności przeliczania różnych elementów – dodawanie i odejmowanie

- rozwijanie umiejętności wykonywania eksperymentów oraz wyciągania wniosków

- rozwijanie umiejętności matematycznych podczas zapisywania prostych działań arytmetycznych

- rozwijanie spostrzegania wzrokowego poprzez uzupełnianie ilustracji wg podanego wzoru

- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej przez zabawy ruchowe

- kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej

- kształtowanie wiary we własne możliwości

- doskonalenie sprawności rąk i umiejętności odtwarzania różnorodnych form i kształtów

- kształtowanie umiejętności interpretacji powstałych obrazków

BUDOWANIE POSTAW

- kształtowanie otwartej postawy wobec otaczającego świata natury

- kształtowanie mądrego i umiejętnego współżycia człowieka z przyrodą,

- rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności o przyszłość życia na Ziemi

- rozwijanie postawy badacza poprzez wykonywanie doświadczeń i eksperymentów

- wdrażanie do przestrzegania właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia

- rozwijanie aktywnej postawy wobec wypełniania obowiązków szkolnych

- wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodzicami w trakcie wspólnych działań

J. angielski: 

Słowa: poniedziałek – Monday, wtorek – Tuesday, środa – Wednesday, czwartek – Thursday, piątek – Friday, sobota – Saturday, niedziela - Sunday

Piosenki: https://supersimple.com/song/days-of-the-week/

„Baby Shark Dance” https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w  

„Walking Walking” https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU   

„Hello new friend“ https://www.youtube.com/watch?v=fxVMqaViVaA

Gry: https://bogglesworldesl.com/summer_flashcards.htm – karty obrazkowe „Wakacyjne aktywności” z podpisami

https://fullofideas.pl/2018/05/podroze-5-propozycji-na-zajecia/ – pomysły na zabawy związane z podróżowaniem

KOCHANI PROSIMY WAS O KONTYNUOWANIE PRZEDSZKOLNEJ TRADYCJI I CODZIENNY KONTAKT Z KSIĄZKĄ – KORZYSTAJCIE Z ZASOBÓW DZIECIĘCEJ BIBLIOTECZKI. MY RÓWNIEŻ PROPONUJEMY DLA DZIECI:

C.P.Cz.D. – propozycje na nadchodzący tydzień :

 

http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?f=opo_56_00013&k=k0203&d= opo – opowiadanie „Tęcza”

http://nasze-bajki.pl/pl/przegladarka.aspx?bajka=868 – opowiadanie – „Gdzie jest tęcza”

http://www.przedszkole.bukowno.pl/wiersze.letnie.htm – zbiór wierszy o lecie m.in. „Jedziemy na wakacje”, „Wakacyjne rady”, „Na plaży”, „Letnia ulewa”

 

 

 Terapia logopedyczna prowadzona przez logopedę we współpracy z rodzicami – propozycje ćwiczeń zamieszczone w zakładce grupy oraz na grupowym FB.

Profilaktyka logopedyczna na cały tydzień:

https://www.youtube.com/watch?v=CvyPzzg-NUA – Utrwalanie „Ż” ROZEŚMIANA LOGOPEDIA: BEZ NUDY!

https://www.youtube.com/watch?v=MvUEKTQkjUM  -Roześmiana Logopedia poleca wiersze polskich poetów

https://www.youtube.com/watch?v=P5dH_JNWtLs - Staszek - Wanda Chotomska - Roześmiana Logopedia poleca wiersze polskich poetów

https://www.youtube.com/watch?v=wcaQICcYzik - Spacerek – Dorota Gellner – Roześmiana Logopedia poleca wiersze polskich poetów

 

 

 KOCHANI INFORMACJA PRZESŁANA PRZEZ KAMPANIĘ  "CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM"

Już wkrótce XIX Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom! W dniach 30 maja – 7 czerwca 2020 r. odbędzie się XIX Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom pod hasłem: „Cała Polska czyta dzieciom o zwierzętach”.

W tym roku z uwagi na sytuację epidemiczną w kraju Tydzień Czytania zorganizujemy w przestrzeni wirtualnej. W programie rozmowy z pisarzami i miłośnikami zwierząt, głośne czytanie i konkursy.

Wszystkich Liderów kampanii „Cała Polska czyta dzieciom” zachęcamy do organizacji lokalnych obchodów Tygodnia Czytania z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, które umożliwią zdalne spotkania z ludźmi pióra, przyrodnikami i weterynarzami.

Wkrótce na naszej stronie internetowej udostępnimy pakiet materiałów graficznych do pobrania oraz więcej informacji o naszym wspólnym święcie czytania.

Terapia logopedyczna prowadzona przez logopedę we współpracy z rodzicami – propozycje ćwiczeń zamieszczone w zakładce grupy oraz na grupowym FB.

Profilaktyka logopedyczna:

https://wordwall.net/resource/952507/logopedia - Ćwiczenia z misiem

https://wordwall.net/resource/1283919/logopedia-%C4%87 - ćwiczenia-oddechowe

https://wordwall.net/resource/2113122/%C5%82%C4%85ka – wiosenna gimnastyka buzi i języka

 

JĘZYK ANGIELSKI:

W ZWIĄZKU Z TYM, ŻE UTWORZYLIŚMY PRYWATNĄ GRUPĘ NA F.B., ZACHĘCAMY DO UDOSTĘPNIANIA TAM ZDJĘĆ CIEKAWYCH AKTYWNOŚCI ORAZ WYTWOROW DZIECIĘCEJ WYOBRAŹNI.

 

 

W ZWIĄZKU Z ROZWIJANIEM POSTAW PROEKOLOGICZNYCH U PRZEDSZKOLAKÓW ZACHĘCAMY DO ZAPOZNANIA SIĘ Z MATERIAŁAMI PROGRAMU:

Ogólnopolski Program Edukacyjny Moje miasto bez elektrośmieci

Celem programu jest edukacja ekologiczna z zakresu prawidłowego postępowania ze zużytym sprzętem elektrycznym i elektronicznym („ZSEE”) i jego recyklingu. Ogólnopolski Program Edukacyjny „Moje miasto bez elektrośmieci” jest projektem długofalowym, skierowanym zarówno do dzieci, nauczycieli i jak i ich opiekunów, oraz do całego otoczenia przedszkola czy szkoły.

Na stronie są dostępne materiały edukacyjne, które można wykorzystać w edukacji na odległość. Zachęcamy do pobierania

Dlaczego elektrośmieci to nie sa zwykłe śmieci?

Co zrobić, gdy elektrośmieci pojawią się w domu?

Na te i inne pytania dzieci uzyskają odpowiedź oglądając edukacyjne filmy: http://www.moje-miasto-bez-elektrosmieci.pl/?page_id=7284

KORONAWIRUS A DZIECI. JAK O TYM ROZMAWIAĆ? - porady psychologa

W dobie lęku związanego z pandemią nie zapominajmy o dzieciach i młodzieży. W tym trudnym dla wszystkich okresie zwłaszcza one potrzebują wsparcia dorosłego – pisze wykładowczyni Szkoły Edukacji, psycholog Magdalena Śniegulska.

Oczywiście, różnimy się między sobą i różnią się też nasze dzieci. Są takie (i mam nadzieję, że jest ich większość), które w obecnej sytuacji czują pewne podekscytowanie, ciekawość, a nawet radość (w końcu nie trzeba chodzić do szkoły i tyle nowych ciekawych rzeczy dzieje się wokół). Są jednak i takie, które z dużym niepokojem i lękiem stale sprawdzają portale informacyjne, dopytują dorosłych, poszukują informacji o zagrożeniu. Jeszcze inne, mówią: dość! – już nie mogą oglądać, słuchać, czytać i rozmawiać na temat zagrożenia koronawirusem. Wszystkie, nawet te szczęśliwe, z różnym natężeniem i częstotliwością odczuwają nieprzyjemne uczucia. Boją się… Ten strach, zupełnie zrozumiały w obecnej sytuacji i wymaga zaopiekowania przez nas, dorosłych!

KORONAWIRUS A DZIECI. JAK MĄDRZE DZIAŁAĆ?

Pomyślałam, że być może kilka ogólnych wskazówek komuś pomoże, coś ułatwi lub upewni go w postępowaniu.

1. OBSERWUJMY

Siebie i nasze dzieci. Nie tylko pod kątem infekcji, ale i tego, jak emocjonalnie radzimy sobie z otaczającą rzeczywistością. Jakie jest nasze dziecko, jak reaguje na tę sytuację, jak reaguje na nas? Czy dopytuje? Unika rozmów? Sądzi, że musi nas chronić i robi dobrą minę do złej gry? Czy może (przynajmniej na razie) wygląda na to, że sytuacja go nie przeciąża? A jak my się zachowujemy? Epidemia, zagrożenie jest stale obecne w naszych rozmowach? Czy nieustannie sprawdzam wiadomości? Może unikam tematu i nie chcę o tym rozmawiać? Jak nasza postawa działa na syna czy córkę?

2. BĄDŹMY GOTOWI DO ROZMOWY

Przygotujmy sobie zestaw 3-4 rzetelnych faktów, którymi możemy się z naszym dzieckiem podzielić. Czasem trzeba będzie powtórzyć je wielokrotnie – dzieci lubią upewniać się, że nie „ściemniamy” i wiemy, co mówimy. Bądźmy gotowi na konfrontację z fake newsami („Tato, a Marcin powiedział…”). Nie warto jednak przekazywać dzieciom niesprawdzonych treści, niezliczonych supertajnych informacji, czy dramatycznych nowin (np. „Jest kolejna ofiara!”). Bądźmy w tych rozmowach spokojni, opanowani i rzeczowi.

Jeśli sami jesteśmy kłębkiem nerwów i mimo szczerych chęci nie udaje się nam zachować spokoju, zastanówmy się, kto z naszego otoczenia mógłby taką rozmowę przeprowadzić? Może wujek ratownik, pielęgniarz, ciocia lekarka czy nauczycielka biologii? Ustalmy z nimi wcześniej, czego potrzebujemy i jak chcielibyśmy, aby taka rozmowa wyglądała. Fajnie, jeśli jest to bliska dla naszego dziecka osoba, do której ma zaufanie, którą lubi. Naprawdę psycholog jest ostatnią osobą w tej kolejce! Wizyta u specjalisty może tylko nasilić różne lęki!

3. MÓWMY SZCZERZE „NIE WIEM”

„Ile to będzie trwało?”, „czy wszyscy zachorujemy?”, „kto pierwszy umrze z naszej rodziny?” Takie pytania mogą szokować, złościć. Po pierwsze, zachęcam do tego by cieszyć się, że dzieci traktują nas jako ważne źródło informacji, mają do nas zaufanie. Czasem możemy ostudzić różne niepokoje, jednak na niektóre pytania nie znamy przecież odpowiedzi (nikt z nas nie wie, ile będzie trwała ta sytuacja). I o tej swojej niewiedzy warto szczerze mówić. Choć część rodziców/nauczycieli/opiekunów się tego obawia, ta szczerość buduje zaufanie!

4. ROZMAWIAJMY, JAK RADZIĆ SOBIE Z LĘKIEM

To bardzo ważna wiedza! Opowiedzmy dzieciom, co my robimy, żeby trudne myśli nie zapanowały niepodzielnie w naszej głowie (czytanie książek, oglądanie komedii, gry). Pytajmy, co im pomaga – dzieci są w tym bardzo kreatywne i mogą nas zaskoczyć superpomysłami, z których i my możemy korzystać. Sprawdzimy też, czego potrzebują w tej sytuacji. Zastanówmy się, co możemy wspólnie robić, aby zachować dobry nastrój.

Umówmy się na jakiś kod – sygnał, kiedy ktoś z członków rodziny poczuje, że ten smutek go dopada. Ustalmy, kiedy potrzebujemy samotności, a kiedy towarzystwa innych ludzi. Szczerze rozmawiajmy o tym, że i my, dorośli, przeżywamy trudne emocje, ale znamy sposoby, aby z nimi sobie radzić! W tych rozmowach ważne jest zachęcanie do tropienia lęków niewypowiedzianych – czasem to co dzieci mają w głowie jest duuużo straszniejsze od rzeczywistości! Kiedy taki lęk ujrzy światło dzienne, traci na swojej mocy, no i można się nim zaopiekować (to trochę jak z koszmarami sennymi). Jeśli to jest możliwe, dajmy dziecku czas na płacz, złość i inne trudne emocje.

5. WSKAZUJMY NA CZASOWOŚĆ PEWNYCH OGRANICZEŃ CZY ROZWIĄZAŃ

Szczególnie dla nastolatków obecna sytuacja może być bardzo trudna. Mogą mieć poczucie zamachu na ich podstawowe prawa i ograniczanie wolności. Rozmawiajmy z nimi o tym. Pokazujmy terminowość tych rozwiązań i to, czemu one mają służyć.

6. BĄDŹMY ODPOWIEDZIALNI

Ta sytuacja może być świetną lekcją empatii, wrażliwości i właśnie odpowiedzialności za wspólnotę: rodzinną, klasową, sąsiedzką… Nasze zachowania przecież przekładają się bezpośrednio na rozprzestrzenianie wirusa, a więc na życie i zdrowie innych ludzi. Rozmawiajmy o tym z naszymi dziećmi!

7. NIE OSZUKUJMY

Starajmy się być spokojni – nie panikujmy. Jednak kiedy rozmawiamy o rzeczach trudnych, ulegamy emocjom, a przyłapuje nas na tym młody człowiek i zadaje pytanie, co się stało?, to nie odpowiadajmy NIC! Takie ucinanie rozmowy, tworzenie tajemnic, jest pożywką do karmienia lęków. Ochłońmy i nawet jeśli nie od razu, wyjaśnimy dziecku, co się stało, czego było świadkiem. Czasem wystarczy ogólnie: np. „ta stała obecność informacji o wirusie mnie złości, martwi, niepokoi”.

8. ZADBAJMY O POTRZEBY DZIECI

Tak jak my potrzebujemy porozmawiać z bliskimi, koleżanką czy kolegą, nasze dzieci również tego kontaktu potrzebują! Zadbajmy o to, rówieśnicy są ważni! Pamiętajmy o nowych technologiach – to dobry moment, żeby z nich również korzystać.

9. UCZMY SIĘ RAZEM ZDROWYCH NAWYKÓW

Bądźmy wzorem do naśladowania. Pokażmy i przećwiczmy, jak myć ręce, jak zasłaniać usta, jak dbać o wypoczynek, odpowiedni sen i dobry nastrój. Rozmawiajmy o tym co trudne, o potknięciach i zagrożeniach, i co z nimi robić.

10. ZADBAJMY O INNYCH

Może w tej trudnej sytuacji spróbujemy zająć się czymś użytecznym? Może razem z dzieckiem wesprzemy słabszych, którzy potrzebują naszej pomocy?

CZEGO UNIKAĆ?

UNIKAJMY:

- Słuchania własnych lęków! To nie są najlepsi doradcy. Pewnie nie da się tego zupełnie uniknąć, ale przynajmniej ważnych decyzji nie podejmujmy pod wpływem silnych emocji. One na ogół utrudniają nam dostęp do racjonalnego działania. We „mgle emocjonalnej” trudno bezpiecznie „wylądować”.

- Utożsamiania własnych emocji z emocjami syna czy córki. Dzieci są odrębnymi istotami! Mogą się wprawdzie zachowywać dokładnie jak my, ale powód tego zachowania czy emocja, która za tym stoi, może być już zupełnie inna ! (Np. płakać można nie tylko ze smutku, ale i z radości, wzruszenia czy alergii w końcu – a to cały czas ten sam płacz). Bądźmy więc wrażliwi na ich odrębność i nie zakładajmy z góry tej emocjonalnej syntonii.

- Zmuszania dziecka do opowiadania o tym, co czuje w tej trudnej sytuacji. To wprawdzie dla nas ważna wiedza, ale nie zawsze i nie dla każdego dostępna. Jeśli dziecko stawia opór – nie zmuszamy! Przypominamy, że jesteśmy, że jesteśmy na tę rozmowę gotowi, ale czekamy na jego sygnał. Możemy też dopytać, czy jest coś, co ułatwiłoby taką rozmowę.

- Mówienia: „Wszystko będzie OK” jeśli sami w to nie wierzymy!

- Sugerowania, co dziecko powinno czuć w podobnej sytuacji.

- Składania obietnic, których nie można dotrzymać.

KIEDY NIEPOKOIĆ SIĘ O DZIECKO?

Jeśli dziecko:

- często przeżywa uczucie lęku;

- boi się rzeczy, które do tej pory nie budziły niepokoju;

- skarży się na ból głowy i dolegliwości ze strony żołądka, czasem przechodzące w rozwolnienie, wymioty, zawroty głowy i omdlenia, kołatania serca, nadmiernego pocenie lub inne objawy somatyczne;

- jest apatyczne, osowiałe, nie może zasnąć;

- ze snu budzą go koszmary;

- zgrzyta zębami, co może świadczyć o silnym napięciu mięśniowym w okolicach żuchwy;

- łatwo przechodzi w skrajne emocje – od śmiechu do płaczu;

- łatwo się męczy;

- nie ma apetytu lub ma wzmożony apetyt jak nigdy wcześniej,

a wymienione objawy nie zaczynają się zmniejszać, a wręcz nabierają na sile i wyraźnie utrudniają dziecku codzienne życie – niewykluczone, że Twoje dziecko i Ty potrzebujecie profesjonalnej pomocy psychologicznej.

DBAJMY O SIEBIE

I na zakończenie, ku pokrzepieniu serc! Nawet najtrudniejsza sytuacja może dodać nam i naszym dzieciom skrzydeł. Dzieje się tak wtedy, kiedy będąc w trudnej sytuacji doświadczamy (MY I ONE) wsparcia od innych, kiedy mimo trudnych doświadczeń mamy wpływ na różne obszary własnego życia, nawet z pozoru błahe (to nadal ja decyduję, co zjem na śniadanie) i w końcu mam poczucie, że mimo trudności radzę sobie z życiem. Silniejsi będziemy też wtedy, kiedy dbamy o innych!

FAKTY O KORONAWIRUSIE

- Należy bezwzględnie myć ręce; zwłaszcza po dotknięciu innych osób oraz często dotykanych przedmiotów znajdujących się w miejscach publicznych.

- Bezwzględnie nie należy dotykać nieumytymi dłońmi oczu, nosa i ust.

- należy bezwzględnie kichać i kaszleć w chusteczkę jednorazową (którą od razu wyrzucamy) lub w zgięcie łokciowe.

- Należy bezwzględnie pozostać w domu, jeżeli czujemy się chorzy.

- W przypadku wysokiej gorączki, kaszlu i trudności w oddychaniu należy natychmiast skontaktować się z infolinią 800-190-590.

- Warto unikać zgromadzeń i miejsc publicznych.

- Należy ograniczyć teraz podróżowanie transportem publicznym.

- Dowiedz się więcej: www.gov.pl/web/zdrowie/co-musisz-wiedziec-o-koronawirusie

                                                                                                                                                                             Dr Magdalena Śniegulska – psycholog, psychoterapeuta, dydaktyk

 

A MOŻE WARTO SKORZYSTAĆ Z PROPOZYCJI POZNAŃSKIEJ PALMIARNII ?

Dzień dobry,

wszystkie dzieci, które w tym szczególnym czasie, kiedy przemieszczanie
się i odwiedzanie wielu miejsc jest utrudnione, a wręcz niemożliwe,
zachęcamy do twórczej i literackiej aktywności i wzięcia udziału w
konkursie Palmiarni Poznańskiej! Na zwycięzców czekają atrakcyjne
nagrody, a na uczestników ciekawe i twórcze zadania.
Czy wiecie, że z roślinami dobrze jest rozmawiać, by rosły i rozwijały
się tak, jak powinny? Teraz, gdy dla zdrowia i bezpieczeństwa zostajemy
w domach, za wyjątkiem troskliwych opiekunów ogrodników, roślin z
kolekcji Palmiarni nikt nie odwiedza, ani też z nimi nie rozmawia! A
jest ich około 17 tysięcy...
...dlatego zapraszamy do udziału w organizowanym przez nas konkursie pod
nazwą "Napisz do Palmiarni!" i stworzenia pracy plastycznej bądź
pisemnej, której tematem przewodnim będą rośliny. W ten sposób i rośliny
w obecnym czasie nie pozostaną osamotnione, dzięki nadesłanym pracom
rysunkowym i pisemnym.
Konkurs dedykowany jest dzieciom w wieku od 4 do 15 lat, z podziałem na
cztery grupy wiekowe, w tym dla przedszkolaków. Zadaniem dla
najmłodszych dzieci jest narysowanie rośliny, którą chciałyby odwiedzić
w Palmiarni.
W załączniku przesyłam zaproszenie do udziału w konkursie wraz z opisem
zadań dla każdej grupy wiekowej. Na stronie internetowej Palmiarni do
pobrania jest opis konkursu oraz regulamin i niezbędne załączniki:
https://www.palmiarnia.poznan.pl/pl/9-nieprzypisane/458-konkursy

Zdjęcia lub skany prac konkursowych wraz z formularzem zgłoszeniowym i
oświadczeniem o przekazaniu praw autorskich należy do 30.04.2020 r.
przesłać na adres: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

W kwestii jakichkolwiek pytań prosimy o kontakt z Działem Promocji i
Dydaktyki:
Joanna Wojciechowska
tel. 514-652-476
email: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
Natalia Kołacz
tel. 510-674-848
email: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

LUB RUSZAJĄC SIĘ ZADBAĆ O ZDROWIE

 

zamknięte przedszkola, ograniczone możliwości wspólnych zabaw i przebywania na świeżym powietrzu, to jeszcze więcej czasu przed ekranami telewizorów czy tabletów. To też znacznie mniej ruchu, tak bardzo potrzebnego dzieciom na co dzień. Fundacja Veolia Polska podpowiada, jak zadbać o zdrowie najmłodszych w tym trudnym czasie. Z tego względu polecamy Państwu zapoznać się z ofertą Fundacji Veolia:

https://www.fundacja.veolia.pl/aktualnosci/sportowa-akademia-veolia-junior-wystartowala-line

Pochwalcie się jak wyglądają ćwiczenia w Waszym domu i po zakończeniu zajęć wrzućcie w komentarzu zdjęcie lub filmik.📸🎥 SAVuś na pewno się ucieszy!

KOCHANI RODZICE PRZEDSTAWIAMY KOLEJNĄ PROPOZYCJĘ

 

Estrada Poznańska przygotowała na ten trudny dla Nas wszystkich czas dwie książeczki dla całych rodzin.

Można je pobrać za darmo ze strony www Poznańskiej Estrady.

Pierwsza z nich to "Zwierzyniec", którą Estradą Poznańska wydała z okazji kolejnego sezonu cyklu teatralnego Dzieciaki na Piętrze. Są w niej 32 wierszyki i zadania oraz piękne ilustracje, które wykonała - Daria Solak.

"Zwierzyniec" - link do pobrania za darmo:

http://bit.ly/zwierzyniec_DNP2020

Druga z nich do publikacja, która powstała podczas projektu Kulturalny Stary Rynek. Poza zabawami i rebusami Psa Parówki - Janusza, które zostały narysowane specjalnie dla Estrady Poznańskiej przez Kasię Smoczyńską, zawarte zostały w niej familijne opowiadania i wiersze związane z Poznaniem twórców.

"Kulturalny Stary Rynek dla dzieci" - link do pobrania za darmo:

https://bit.ly/ksrdladzieci

KILKA SŁÓW OD PANI RENATKI Z RELIGII

Kochane dzieci, zbliżają się bardzo ważne i radosne Święta Wielkanocne, które mówią nam jak nasz Wielki Przyjaciel Jezus nas kocha.

Samo słowo WIELKANOC – NOC WIELKA – wskazuje, że coś w tej nocy się wydarzyło niesamowitego.

Jezus po swojej śmierci na krzyżu, leżąc trzy dni w grobie, staje i już nigdy nie umiera i teraz przebywa w niebie, patrzy na Nas z radością, a My możemy mu zaśpiewać:

Mój Zbawiciel, On bardzo kocha mnie.

Ja nie wiem czemu miłością darzy mnie.

On mi nowe życie dzisiaj ofiarować chce.

Będę, będę mieszkał razem z Panem mym – 2x

Z okazji z Świąt Wielkanocnych życzę wszystkim Rodzicom i Dzieciom miłości, ciepła, pokoju i radości od Zmartwychwstałego Pana.

                                                                                                                                 Katechetka Renata Nadstoga

 

Łapson i mycie rąk

Pies Łapson wszedł do swojego domu i powiedział:

— Będę miał dzisiaj gości…

W tej samej chwili z łazienki dobiegło go wołanie:

— Łapsonie!!! — Łapson nic. — Łaaaapsonie! Czy dorosłe czy dziecięce warto umyć dobrze ręce!

— Przypominał mieszkający w łazience Mydłomen.

Łapson spojrzał na swoje łapki.

— Nie widzę brudu… — wyszeptał. Ale nie chciał kłócić się z przyjacielem, podszedł do zlewu,

odkręcił kran, zamoczył dłonie i wytarł je w ręcznik. Było widać, że jest czymś przejęty.

Spojrzał na Mydłomena stojącego na zlewie i zwierzył się:

— Wiesz, dziś będę miał gości i…

— Gości to ty już masz. Tylko nieproszonych. — Łapson rozejrzał się po łazience, nikogo nie było.

— Gdzie? — zapytał zdziwiony.

— Łap superlupę i sam zobacz! — Pod superlupą Łapson zobaczył swoje łapki zupełnie inaczej.

Okazało się, że kręcą się na nich nieznane mu dotąd stworzonka o dziwnych kształtach.

Łapson aż się wzdrygnął.

— To Bakteriaki, Wirusaki i Pasożytniaki! — fachowo wyjaśnił Mydłomen. — Oj, nieciekawe

towarzystwo zaprosiłeś do domu — dodał szybko.

— Ale ja nikogo, nikogo nie… — zdziwionym głosem zaczął pies…

— Wystarczy, że czegoś dotkniesz… one hyc! I już są na twoich łapkach! — zauważył Mydomen.

— Nie chcę takich kolegów! — oświadczył Łapson i pokręcił głową.

— To łap mnie w łapki i myj, myj! — Mydłomen uśmiechnął się do przyjaciela. Podał mu pokaźną

porcję piany. Łapson wziął mydło w łapki. Gdy pies mył dłonie, Mydłomen poprosił:

— A teraz daj mi działać: wewnątrz dłoni, na grzbietach, a także pomiędzy palcami!

Łapson stosował się do prośby kolegi i z wielką dokładnością pocierał namydlonymi łapkami.

Myjąc środek, grzbiety i przestrzenie między palcami.

— Dobrze?

— Wspaniale — powiedział zadowolony Mydłomen. — Ale teraz spłucz pianę.

I pamiętaj: jestem zawsze pod ręką!

Rozmowę przerwał dźwięk dzwonka do drzwi.

— To moi goście! Już są. — Pies pobiegł otworzyć drzwi.

Do domu weszło rodzeństwo kotów: Pupik i Pupilka.

— Cieszę się, że już jesteście — przywitał się Łapson,

i szybko dodał — Pokażę wam, gdzie możecie umyć ręce.

Kot Pupik i Papierus Drugi

Kot Pupik wstał z toalety i podszedł do uchwytu na papier toaletowy. Szybkim ruchem

zaczął odkręcać, odkręcać i odkręcać pokaźną część rolki. Papieru było tyle, że kot nie

mógł go ani złożyć, ani użyć.

Pupik westchnął z rezygnacją. Wrzucił zmarnowany papier do muszli klozetowej…

A ten jakby chciał żyć własnym życiem: zupełnie nie mieszcząc się w toalecie, zaczął się

przemieszczać i formować… nagle oczom kota ukazała się dziwna postać z papieru.

— Mówią na mnie Papierus Drugi. Zbudziłeś mego ducha — uroczystym, tubalnym głosem

rzekła postać.

Kot zachichotał zakłopotany. Co powiedzieć w takiej sytuacji, zwłaszcza gdy samemu stoi

się z brudną pupą?

— Władcy świata pewnie sami nie wycierają pupy? — wypalił.

Ale Papierus jakby tylko czekał na te słowa.

— Patrz i ucz się — oświadczył z wielką pewnością siebie. — Oderwij trzy kawałki papieru. —

Papierus podsunął Pupikowi swoją rękę, bo przecież sam składał się z papieru.

Kot odmierzył trzy listki. — Jeden, dwa, trzy… — policzył.

— Dobrze. Teraz najważniejsze. Słuchasz mnie? — upewnił się Papierus, a Pupik pokiwał

twierdząco głową.

— Od dołu do góry, nigdy nie wracasz!

— Dlaczego? — Zapytał kot.

— By odsuwać kupę od siebie! — prosto wytłumaczył Papierus Drugi.

Po minie Pupika było widać, że nad czymś się zastanawia, coś trawi.

— Wiem, moja ręka jest jak koparka, która odgarnia piasek?! — Wykrzyknął z zadowoleniem.

Papierus uśmiechnął się do Pupika.

— Tylko pamiętaj o czystym papierze, bo zamiast piasku jest…

— Kupniak. Hihihi — dokończył kot i podcierał sobie pupę aż kolejny kawałek papieru był już

czysty. Kot spuścił wodę i zaczął się wygłupiać radośnie machając do Kupniaka w toalecie.

— Papa — hihi — papa.

— Zamiast machać, lepiej umyj ręce. — zaproponował Papierus.

Wspólnie podeszli do umywalki. Pupik odkręcił wodę.

— Czy to kot czy to faraon, każdy robi kupę. Hihi.

— Ale nie każdy nasiąka wodą jak ja. — Papierus Drugi podniósł bezradnie, nasiąknięte

wodą kończyny. — I tak powstał mokry papier toaletowy — zaśmiali się obaj.

 

https://eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne

Na stronie znajdziecie ponad 100 interaktzwnzch gier, ktore nie wzmagaja logowania. 

- język angielski: https://www.dreamenglish.com/

- https://rodzicowo.pl/artykuly/co-robic-z-dzieckiem-w-domu-100-pomyslow-na-zabawy/

A JEŻELI KTOŚ MA OCHOTĘ NA PRACE PLASTYCZNE TO ZAPRASZAMY:

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/02/zwiastuny-wiosny-17-pomyslow-na-wiosenne-prace-plastyczne-i-techniczne.html

 ŻYCZYMY WSPANIAŁEJ ZABAWY!!!!

 

 

Poniżej zamieszczamy materiały z j.angielskiego nadesłane przez Panią Agatę

Witam serdecznie w kolejnym tygodniu . Poniżej znajdą Państwo propozycje zabaw po angielsku , piosenek oraz linki do stron w internecie, na których znajdą Państwo ciekawe gry online dla dzieci starszych , jak i młodszych . Dzisiejszy temat to Wielkanoc . Pozdrawiam i życzę zdrowia :) 

                                                                                                                                                                                                                                      Agata Jankowska

Linki do piosenek :

https://www.youtube.com/watch?v=QdBbBZkITxA - „ Spring time”

https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y - „ Mr sun, sun „

https://www.youtube.com/watch?v=r5WLXZspD1M - „ Apples and bananas”

https://www.youtube.com/watch?v=efMHLkyb7ho - „ One potatoe, two potatoes”

https://www.youtube.com/watch?v=nZLIiq7B85g - „ B-U-N-N-Y „

Adresy do stron:

http://www.mojedwujezycznedziecko.pl/2018/02/angielskie-zabawy-ruchowe-dla.html – zabawy ruchowe dla przedszkolaków

https://www.superkid.pl/angielski-online-gry-testy-cwiczenia – gry i zabawy online, nauka słówek


http://edukacyjnegry.pl/J%C4%99zyk+angielski.html – gry edukacyjne


Zabawy ruchowe :

FOLLOW MY LEAD (SIMON SAYS…)

Zasady tej zabawy też są na pewno świetnie wszystkim znane. Uczestnicy naśladują wszystko, co robi nauczyciel, może poprzedzać to tradycyjnym Simon says lub powiedzieć po porstu Look at me and follow my lead:).


FIND…/BRING ME…

Bardzo prosta zabawa, czyli to, co dzieci lubią najbardziej.Flaschards rozkładamy po mieszkaniu , np. w 4 jej rogach, a następnie wydajemy polecenie, np. Find a banana, wtedy dziecko musi podbiec do odpowiedniego obrazka. Tę grę możemy zresztą wykorzystać przy nauce kolorów czy kształtów nawet nie mając przy sobie odpowiednich obrazków, wystarczy że w pomieszczeniu, w którym prowadzimy zabawę znajduje się dużo przedmiotów w różnych kolorach i kształtach :).Trochę inna wersja, która lepiej sprawdzi się z użyciem przedmiotów będzie polegała na poproszeniu dziecka o przyniesienie jednego z nich.

STOP

Znowu zabawa z piosenką, tym razem STOP – Children’s song by Patty Shukla, którą jednak możemy zmodyfikować według swoich własnych potrzeb, np. (przy dowolnej muzyce) pokazując dzieciom na zmianę 2 kolory: zielony (green) = dzieci skaczą, tańczą, czerwony (red) = muszą się zatrzymać.

 

 

 

Proponujemy także kilka pomysłów na wspólne gry i zabawy rozwijające wyobraźnię i kreatywność dziecka:

"Świat na różowo"

Każdy uczestnik zabawy zakłada dowolne okulary. Wybierzcie jakiś określony widok, który będziecie malować indywidualnie, każdy w swoich okularach. Następnie wykonajcie wielki obraz z połączonych prac.

"Podróż międzyplanetarna Małego Księcia"

Wspólnie z Małym Księciem wybieramy się w podróż międzyplanetarną. Zmiana muzyki oznacza dotarcie do wyznaczonej planety.

Planeta śmiesznych kroków – wszyscy robią pociąg i poruszamy się do muzyki.

Planeta czekoladowa – rozdajemy dzieciom czekoladę.

Planeta wojujących plemion – wspólnie wszyscy wykonują taniec na siedząco.

Planeta milczących plemion – każdy za zadanie ma ułożyć swoje imię za pomocą gestów

Planeta tancerzy – poruszanie się w rytm walczyka (krok w tył, w przód, w tył, klaśnięcie w dłonie; krok w przód, w tył, w przód, klaśnięcie w dłonie partnera).

Moja wymarzona planeta - dziecko wymyśla nazwę swojej wymarzonej planety.

"Retusz portretu"    

Każde dziecko otrzymuje portret - nie ważne jaki. Zadaniem dziecka jest ucharakteryzowanie portretu wg własnego pomysłu. Może dorysować włosy, piegi okulary… 

KOCHANI SPĘDZAJCIE WSPÓLNIE MIŁO CZAS  - BAWCIE SIĘ, PRZYTULAJCIE, CIESZCIE SIĘ  - PO PROSTU BĄDŹCIE ZE SOBĄ, A NIE OBOK SIEBIE!!!!

 

 

Drodzy Rodzice moich 5, 6-cio latków uczestniczących w terapii logopedycznej,

kolejny tydzień mija, odkąd nie spotykam się z Państwa pociechami.

Zaistniała sytuacja nie pozwala mi na bezpośredni kontakt z dziećmi.

W związku z powyższym zwracam się do Państwa z prośbą, abyście jeszcze

w większym stopniu stali się moimi partnerami w terapii, utrwalającymi z dziećmi nabyte, w gabinecie logopedycznym, umiejętności.

Codziennie proszę ćwiczyć (najlepiej przed lustrem) wymowę poszczególnych głosek, utrwalać w wyrazach, wyrażeniach, zdaniach, opisach obrazków, wierszykach (zgodnie z zaleceniami w zeszytach ćwiczeń). Zachęcam do częstych zabaw w „łańcuszek wyrazowy” (wyodrębnianie głoski w nagłosie, wygłosie wyrazów).

Właściwe przygotowanie syna, córki do podjęcia obowiązku szkolnego musi stać

się najważniejszym celem na najbliższe miesiące.

„Uczymy się bawiąc” – w myśl tej zasady będę przedstawiała w kolejnych tygodniach propozycje zabaw logopedycznych. Zachęcam także do korzystania z portali logopedycznych prezentujących gry, zabawy i ćwiczenia logopedyczne dla dzieci online (np. MiMowa.pl, nebule.pl – blog dla rodziców).

Informacje zawarte w tabelach pozwalają ustalić poziom rozwoju mowy dziecka,

a w szczególności:

- czy jego mowa rozwija się w odpowiednim do wieku czasie (tabela 1),

- czy prawidłowo wyraża ono kolejne głoski (tabela 2).

Podaję również propozycje ćwiczeń oddechowych oraz ćwiczeń usprawniających aparat artykulacyjny dla poszczególnych zaburzonych głosek.

                                                                                                              Pozdrawiam

                                 

Kolejne materiały, ćwiczenia od Pani Ani z logopedii dostępne są na Fanpage na Facebooku Przedszkola nr 22 (strona otwarta nie trzeba posiadać konta na facebooku) oraz prywatnej grupie „Tygryski” na facebooku

                                                                        pedagog-logopeda Anna Rossian-Żok

 

POWSTANIE POSZCZEGÓLNYCH GŁOSEK W PROCESIE ROZWOJU MOWY DZIECKA

 Tabela 1

Wiek dziecka	Artykulacja głosek
pierwszy miesiąc życia	głużenie: powstają przypadkowe dźwięki
ok. 6 miesiąca życia	Gaworzenie – powtarzanie usłyszanych dźwięków
1-2 rok życia	Pojawiają się pierwsze wyrazy: mama, tata, baba dziecko wymawia samogłoski: a, o, u, i, y, e oraz spółgłoski: p, pi1, b, bi, m, mi, d, t, n
2-3 rok życia	Pojawiają się proste zdania, dziecko wymawia samogłoski: ę, ą i spółgłoski: w, f, wi,fi, ś, ź, ć, dź, ń, l, li, k, g, ch, ki, gi, chi, j, ł, s, z, c, dz
4-5 rok życia	pojawiają się głoski r, czasem głoski: sz, ,ż, cz, dż
5-6 rok życia	utrwalane są głoski: sz, ż,cz, dż
7 rok życia	opanowana jest technika mówienia

¹ zmiękczenie zaznaczono przez i.

NAJCZĘTSZE TRUDNOŚCI ARTYKULACYJNE

Tabela 2

Najczęstsze występujące trudności artykulacyjne	Charakterystyka trudności
NIEPRAWIDŁOWA WYMOWA GŁOSEK s, z, c, dz
zastępowanie ich1 przez : Sz, ż, cz, dż, ś, ź, ć, dż wymowa miedzyzębowa wymowa boczna	W czasie artykulacji język znajduje się między   zębami W czasie wymowy język skręcony w bok, nieprzyjemny poświst
NIEPRAWIDŁOWA WYMOWA GŁOSEK sz, ż, cz, dż
zastępowanie ich przez: s, z, c, dz, ś, ź, ć, dź wymowa miedzyzębowa wymowa boczna	jak wyżej jak wyżej
NIEPRAWIDŁOWA WYMOWA GŁOSKI r
Zastosowanie jej przez l lub j wymowa miedzyzębowa wymowa boczna r gardłowe	jak wyżej jak wyżej Drży tylna ściana gardła zamiast czubka języka

¹ sprawdź w tabeli 1. Kiedy wymowa powinna być już prawidłowa.

NAJCZĘTSZE TRUDNOŚCI ARTYKULACYJNE

c.d. tabeli 2

Najczęstsze występujące trudności artykulacyjne	Charakterystyka trudności
r francuskie r policzkowe r wargowe	Drży języczek przy podniebieniu miękkim zamiast czubka języka Drżą policzki zamiast czubka języka Drżą wargi zamiast czubka języka
NIEPRWAWIDŁOWA WYMOWA GŁOSEK k, g
zastępowanie ich przez t, d wymowa boczna	jak wyżej
UBEZDZWIĘCZNIANIE
	Głoski dźwięczne : b, bi, g, gi, z,zi, dz, dzi, w, wi, dż, ż, d zamienione na odpowiednie bezdźwięczne: p, pi, k, ki, s, si, c, ci, f, fi, cz, sz, t, np. woda = fota, żaba = szapa

 

Ćwiczenia oddechowe mają na celu pogłębienie oddechu, rozruszanie przepony i wydłużenie fazy wydechowej.

Przykłady:

• wdech przez nos, wydech ustami;
• unoszenie rąk w górę podczas wdechu, spokojnie opuszczanie rąk przy wydechu;
• wdech i zdmuchiwanie płomienia świeczki (powoli, szybko) na wydechu;
• wdech wymawiając „s” z jednakową głośnością;
• dmuchanie na skrawki papieru, waciki, piłeczki;
• nadmuchiwanie balonów;
• gra na organkach, trąbce, gwizdku;
• puszczanie baniek mydlanych;
• naśladowanie głosów zwierząt z przeciąganiem dźwięku np. muu, beee, kukurykuuu lub kilkakrotne powtarzanie np. ko-ko-ko, kwa-kwa-kwa itd.;

Przykłady ćwiczeń usprawniających wargi i język dla poszczególnych zaburzeń głosek:

1. Szereg szumiący (sz, ż, cz, dż):

• wysuwanie języka i cofanie go;
• „spacer języka” – język raz na dole, raz u góry;
• unoszenie języka do górnych zębów, cofanie go;
• „liczenie” językiem zębów (górnych i dolnych);
• kierowanie języka do kącików warg;
• składanie języka „na pół”;
• robienie z języka „wanienki”;
• oblizywanie językiem warg;
• wysuwanie warg do przodu;
• cmokanie, tworzenie „ryjka”;
• uśmiech – rozchylanie warg;
• malowanie warg pomadką i pozostawianie na kartce papieru „całusów”.

Przy wymawianiu głosek szumiących (sz, ż, cz, dż) język znajduje się za górnymi zębami, za wałkiem dziąsłowym, a jego boki dotykają górnych zębów. Zęby są zwarte, zaś wargi lekko wysunięte do przodu.

2. Szereg syczący (s, z, c, dz):

• wysuwanie języka do przodu i cofanie go;
• na przemian: język szeroki i wąski;
• ułożenie języka za dolnymi zębami i cofanie go;
• rozchylanie warg – uśmiech;
• złożenie języka na pół (rulonik).

Przy wymawianiu głosek szeregu syczącego (s, z, c, dz) język znajduje się za dolnymi zębami. Zęby są zbliżone, a wargi rozchylone (uśmiech), spłaszczone przylegają do zębów, które są widoczne.

3. Szereg ciszący (ś, ź, ć, dź):

• próby wymowy cichutko „i”, a potem „chi”;
• cofanie języka nie unosząc go do góry;
• robienie z języka „kociego grzbietu” – (czubek języka na dole, a środek jak najwyżej);
• kląskanie środkiem języka;
• ssanie cukierka.

Przy wymawianiu głosek szeregu ciszącego (ś, ź, ć, dź) środek języka unosi się do góry, do przedniej części podniebienia twardego. Zęby są zbliżone do siebie, a wargi lekko zaokrąglone.

4. Reranie (głoska r):

• Wysuwanie wąskiego języka i cofanie go;
• Wysuwanie szerokiego języka i cofanie go;
• Kładzenie szerokiego języka na górnych zębach i górnej wardze;
• „zaglądanie” językiem do gardła – cofanie go wzdłuż podniebienia;
• Mlaskanie;
• Kląskanie językiem;
• „czesanie języka” – wsuwanie go między lekko rozwarte zęby i wysuwanie.

Przy wymawianiu głoski r czubek języka drga – wibruje uderzając o wałek dziąsłowy za górnymi zębami. Boki języka dotykają wewnętrznych powierzchni górnych zębów i dziąseł.

            Ćwiczenia przygotowawcze rozpoczynamy od szybkiego wymawiania głosek tttt, dddd, tdtdtd, tdntdntdn, tedutedu, tede, tede, tedo. Język musi być rozluźniony. Ćwiczenia prowadzimy przy otwartych ustach, gdyż wtedy zmuszamy język do wykonywania ruchów potrzebnych przy td. Przy zębach zwartych pracuje minimalnie.

5. Mowa bezdźwięczna:

• parskanie wargami (brr),
• nadymanie policzków,
• gra na grzebieniu, harmonijce ustnej,
• mruczenie melodii,
• długie wymawianie mmmmmmmmmmmmmmm.

Przy wymowie bezdźwięcznej nie trzeba ustawiać narządów artykulacyjnych, gdyż głoski dźwięczne (z wyjątkiem m, n, r, l) mają swoje odpowiedniki dźwięczne: b-p, d-t, w-f itd. Artykulacja tych par jest identyczna, a różnica polega na dźwięczności (drganiu wiązadeł głosowych, napięciu warg i policzków). Bardzo ważne są tu ćwiczenia słuchowe w różnicowaniu głosek: dźwięcznych i bezdźwięcznych. Zaleca się lekkie pochylenie głowy ze ściągniecięm podbródka, co sprzyja zwarciu wiązadeł głosowych. Ćwiczenia rozpoczynamy od udźwięczniania głosek między samogłoskami np. aba, abo, abu, aby.

6. Kappacyzm, gammacyzm:

• opieranie języka o dolne zęby;
• unoszenie środka języka do podniebienia twardego i miękkiego;
• podwijanie języka;
• ssanie cukierka (środkiem języka);
• szerokie otwieranie i zamykanie ust.

7. Jąkanie – leczenie jąkania (niezależnie od stopnia nasilenia objawów) należy wyłącznie do specjalistów. W przedszkolu najlepiej nie zwracać uwagi na jąkanie, a gdy dziecko znajdzie się już pod opieką specjalisty, stosować się do jego wskazówek. Nie należy też wyłączać tych dzieci z grupy, gdy prowadzimy ćwiczenia ogólnousprawniające.

 

Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie – wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż.

 

DRODZY RODZICE!

Witamy w zakładce naszej grupy.
Przedstawiamy w niej bieżące wydarzenia oraz informacje - dostępne również tradycyjnie w holu przedszkola. Ponadto, znajdą tu Państwo tematy zajęć oraz piosenki, które poznają dzieci w danym miesiącu.

 

Nauczycielki w grupie "Tygrysków":

Alicja Nowaczyk: poniedziałek: 12.00-16.30                               Małgorzata Skibińska:  poniedziałek: 7.00-12.00          

                             wtorek: 7.00-12.00                                                                  wtorek: 12.00-16.30                                      

                              środa: 7.00-12.00                                                                    środa: 12.00-16.30

                         czwartek: 12.00-1630                                                               czwartek: 7.00-12.00

                            piątek;  7.00-12.00                                                                   piątek: 12.00-16.30

Asystentka nauczyciela Katarzyna Matuszewska 8.30-16.30

 

Przypominamy o działaniu platformy służącej komunikacji rodziców z nauczycielkami: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Kontynuując przedszkolną tradycję, zapraszamy chętnych Rodziców (ale nie tylko), do "spotkań z bajką"- w ramach akcji Cała Polska Czyta Dzieciom. 

Mama, tata, dziadek, babka
wujek, ciocia, czy sąsiadka...
Kto dziś bajki czytać lubi
niechaj bardzo się tym chlubi-
krótkie i długie, mądre i "w dechę"
aby dzieciaczki miały uciechę. 
Więc kto jest chętny- to zapraszamy,
bajek, bajeczek dziś posłuchamy... :)

OD POŁOWY LUTEGO POWRACAJĄ DLA DZIECI ZAJĘCIA Z RYTMIKI, KTÓRE ODBYWAĆ BĘDĄ SIĘ RAZ W TYGODNIU - WE WTORKI

PO PRZERWIE WAKACYJNEJ W GRUPIE "TYGRYSKÓW" ODBYWAĆ SIĘ BĘDĄ WZOREM ROKU UBIEGŁEGO ZAJĘCIA Z KÓŁKA SZACHOWEGO "MAŁE SKOCZKI". ZAJĘCIA PROWADZIĆ BĘDZIE PANI MAŁGOSIA SKIBIŃSKA W PIĄTKI OD GODZ. 14.45. 

Piosenki i wiersze do nauki:

"PIĘKNIE ŻYĆ"

1.Chcesz wiedzieć skąd ten świat, z jakich gwiazd on spadł?

Skąd się wziął księżyc, ja i kwiat?

Wciąż pytasz mnie, a ja nie wiem prawie nic.

Może tylko tyle, że tak pięknie żyć!

Pięknie żyć, znaczy kochać świat,

Pięknie żyć: tak jak żyje ptak.

Pięknie żyć, tańczyć tak jak wiatr,

A Ziemi życzyć naj, jak najdłuższych lat!

2.Chcesz znaleźć skarb i śnić najwspanialsze sny?

Gdzie i jak? Ty podpowiesz mi.

Jawa jak sen, jak baśń, czarodziejska nić,

Jeśli mi podpowiesz, że tak pięknie żyć!

Ref. Pięknie żyć, znaczy kochać świat,

Pięknie żyć: tak jak żyje ptak.

Pięknie żyć, tańczyć tak jak wiatr,

A Ziemi życzyć naj, jak najdłuższych lat!

3.Chcesz wiedzieć gdzie Twój śmiech, kiedy smutno ci?

Gdzie ten klucz to zagadek drzwi?

Masz serce tak, jak ja: czujesz jego rytm:

Serce podpowiada, że tak pięknie żyć!

Ref. Pięknie żyć, znaczy kochać świat,

Pięknie żyć: tak jak żyje ptak.

Pięknie żyć, tańczyć tak jak wiatr,

A Ziemi życzyć naj, jak najdłuższych lat!

Pięknie żyć, znaczy kochać świat,

Pięknie żyć: tak jak żyje ptak.

Pięknie żyć, tańczyć tak jak wiatr,

A Ziemi życzyć naj, jak najdłuższych lat!

"MARZEC CZARODZIEJ"

1.Chodzi marzec-czarodziej

po chmurach, po lodzie,

aż tu nagle hokus-pokus.

I już pączki na patyku,

I już trawka na śnieżniku

och, ten marzec-czarodziej.

2.Chodzi marzec-czarodziej

po chmurach, po lodzie,

aż tu nagle hokus-pokus.

Słońce rzuca swe błyskotki,

że aż mruczą bazie-kotki,

och, ten marzec-czarodziej.

3.Chodzi marzec-czarodziej

po chmurach, po lodzie,

aż tu nagle hokus-pokus.

Przez kałuże skaczą kaczki,

żwawe kaczki-przedszkolaczki,

och, ten marzec-czarodziej.

"MYCIE RĄK" - wiersz

Czy dorosłe czy dziecięce

Każdy myje swoje ręce

Podwijam więc rękawy

Wodę puszczam – nie ma sprawy

Mydło biorę, bo bez niego

Nie ma mycia poprawnego

Najpierw w środku robię pianę

Na tym jednak nie ustanę

Grzbiet pocieram

Lewy, prawy

Łączę palce

Dla zabawy

Kciukiem kręcę

Nadgarstkami

I gilgoczę opuszkami

Lewy, prawy.

„SAMOGŁOSKI” - wiersz

SZEŚĆ JAJECZEK SIĘ SPOTKAŁO,

KAŻDE COŚ POWIEDZIEĆ CHCIAŁO:

GŁOŚNO SAMOGŁOSKI WYMAWIAŁY,

USTA ŁADNIE UKŁADAŁY A, O, U, E, I, Y.

A ROZEŚMIANĄ BUŹKĘ MA,

ŚMIEJE SIĘ HA, HA, HA.

WIĘC POWTÓRZYĆ MOŻESZ TEŻ:

HAAAA, HAAAA, HAAAA, JEŚLI CHCESZ?

O ZDZIWIONĄ BUŹKĘ MA,

WCIĄŻ POWTARZA OOOOOOO…. TO JA!

U ROZMARZONĄ BUŹKĘ MA,

CZASEM SOBIE WRĘCZ ZASYPIA.

I UŚMIECHA SIĘ WESOŁO

AŻ SIĘ MIŁO ROBI WKOŁO.

E WCIĄŻ PŁACZE, LAMENTUJE,

KTO POCIESZYĆ JAJKO UMIE?

Y JEST ZŁE, OJJJJ NIE!

KOGO DZISIAJ SKRZYCZEĆ CHCE?

SZEŚĆ JAJECZEK SIĘ SPOTKAŁO,

KAŻDE COŚ POWIEDZIEĆ CHCIAŁO.

„ZOSTAWCIE NAM”

1.Choć mamy dzisiaj tak niewiele lat.

I tak niewiele wiemy o tym świecie.

To już kochamy ten cudowny świat

I wiemy to czego wy już nie wiecie.

Chociaż nie znamy się na wielu sprawach,

Chociaż nie wiemy skąd się bierze kwiat,

To znamy się na wesołych zabawach,

Tych, których wy nie znacie już od lat.

Ref.: Zostawcie nam czysty kawałek świata.

Zostawcie nam strumyka czysty bieg.

Zostawcie nam lasy, ogrody w kwiatach,

Czyste powietrze, zimą czysty śnieg.

Zostawcie nam czysty kawałek plaży.

Zostawcie morza czystość pośród fal.

Pozwólcie nam o życiu pięknie marzyć.

Gdy niema marzeń, w duszy rośnie żal.

2.Wy dzisiaj macie tyle różnych spraw,

I planujecie wiele nowych cudów.

A dla nas cudem jest zieloność traw,

Choć na nią spada chmura pyłu, brudu.

Wiemy, że życie dzisiaj jest bogate,

Wspaniałe sprzęty czynią z życia raj.

Lecz nie zastąpisz żadnym aparatem

Zapachu wiosny, kiedy kwitnie maj.

Ref.: Zostawcie nam czysty kawałek ...

3.Wiemy, że dbacie o nas tak troskliwie.

Że kupujecie nam zabawek stosy.

Kto z was pamięta, jakże niecierpliwie

Czeka się kiedy znów zakwitną kłosy.

Świat jest wspaniałym darem od prawieków,

I nie zastąpi go komputer żaden.

Więc nie zapomnij, dorosły człowieku,

Pozwolić nam iść jego darów śladem.

Ref.: Zostawcie nam czysty kawałek ...

 

DZIEŃ BABCI, DZIEŃ DZIADKA” -wiersz

Kochana Babciu! Kochany Dziadku!

Chciałem Wam dzisiaj wręczyć po kwiatku,

no ale w styczniu żadne nie rosną...

Później przyniosę, latem lub wiosną.

Dzisiaj przyjmijcie chociaż laurkę:

Dzięki za mamę! (za Waszą córkę),

za mego tatę!(Waszego syna),

bo dzięki Wam jest moja Rodzina!

Bez Was nic niewart

byłby ten świat!

babciu i Dziadku,

Żyj dwieście lat!

„PYTANIA DO BABCI I DZIADKA”

Babciu powiedz jaka byłaś w swoich szkolnych latach

Czy wolałaś w szkole siedzieć czy na dworze ganiać

Czego bałaś się naprawdę, z czego się cieszyłaś

Czy lubiłaś śpiewać, tańczyć, czy cichutka byłaś

Czy dostałaś kiedyś lalkę, albo może misie

Czy wolałaś czekoladę, landrynki czy ptysie

Gdzie jeździłaś na wakacje, z kim się przyjaźniłaś

I czy można cofnąć czas by zobaczyć jaka byłaś?

Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym, małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

Dziadku przyznaj się czy dzieckiem raczej grzecznym byłeś

Procą, łukiem czy pukawką w lesie się bawiłeś

Czy zrywałeś kiedyś jabłka w sadzie od sąsiada

Czy biegałeś po kałużach, kiedy deszcz napadał

Czy ciągnąłeś za warkocze swoje koleżanki

Czy to prawda, że z tornistra robiło się sanki

A czy w Indian i kowbojów bawić się lubiłeś

I czy można cofnąć czas, by zobaczyć jaki byłeś?

Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym, małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym, małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

Babciu, kocham Cię

Dziadku, kocham Cię

Babciu, kocham Cię

Dziadku, kocham Cię

Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym, małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

Babciu, kocham Cię

Dziadku, kocham Cię

Babciu, kocham Cię

Dziadku, kocham Cię

KOLĘDA „JEST TAKI DZIEŃ”

1. Jest taki dzień, bardzo ciepły, choć grudniowy,

dzień, zwykły dzień, w którym gasną wszelkie spory.

Jest taki dzień, w którym radość wita wszystkich,

dzień, który już każdy z nas zna od kołyski.

Ref.: Niebo ziemi, niebu ziemia

wszyscy wszystkim ślą życzenia.

Drzewa ptakom, ptaki drzewom

tchnienie wiatru płatkom śniegu.

2.Jest taki dzień, tylko jeden raz do roku

Dzień, zwykły dzień, który liczy się od zmroku

Jest taki dzień, gdy jesteśmy wszyscy razem

Dzień, piękny dzień, dziś nam rok go składa w darze

Ref.: Niebo ziemi, niebu ziemia

wszyscy wszystkim ślą życzenia.

A gdy wszyscy usną wreszcie

noc igliwia zapach niesie.

"Bukiet od dzieci"

Dzieci dziś przyszły z polnym bukietem

pokłonić się Jezusowi.

Same zrywały w środku lata kwiaty

pod laskiem brzozowym.

Bukiet z rumianków, chabrów i maków

dzwonków i zbóż pachnących.

Słońcem przybrany, wiatrem pachnący

i pełen życzeń gorących!

Ref: Aby ludzie dobrzy byli,

by się nigdy nie kłócili,

by nie było zła i wojen,

żeby nikt nie zaznał głodu,

pszczoły dały więcej miodu,

a świat cieszył się pokojem. /2x

„KOLĘDA NADMORSKA”

Przyleciała kolęda nad morze

Na maleńkiej śniegowej gwiazdeczce,

Zapukała do chaty rybaka,

By się ogrzać przy ogniu troszeczkę.

U rybaka na strychu schną sieci,

spracowane szukają spokoju,

W małej izbie krzątają się dzieci.

Tata przyniósł choinkę do domu.

Kolędo nadmorska, pachnąca algami

Kolędo najmilsza, zostaniesz tu z nami.

Muszelki szumiące dla ciebie zbierzemy

A ty nam zaśpiewasz o Panu na ziemi.

"WĘDROWAŁA KOLĘDA" - wiersz

Jak Polska szeroka, wspaniała

kolęda kolędników szukała.

Tych co Jezuska małego

powitać chcą z serca całego.

Od morza po góry wysokie,

od ziemi po białe obłoki.

Niesiona wiatrem leciała

i Polsce się przyglądała.

„PRZYBYLI UŁANI POD OKIENKO”

1.Przybyli ułani pod okienko, (bis)

Pukają, wołają: "wpuść panienko! "(bis)

2."O Boże, a cóż to za wojacy?" (bis)

"Otwieraj! Nie bój się to czwartacy!" (bis)

3.Przyszliśmy napoić nasze konie, (bis)

Za nami piechoty pełne błonie." (bis)

„PAN LISTOPAD”

1. Pan Listopad gra na basie:

dylu, dylu, bum!

Na jesiennym graniu zna się,

trawką dotknął strun.

Ref.  Wesoło gra muzyka,

pada deszcz.

Świerszcz za kominem cyka,

tańcz, gdy chcesz!

2. Pan Listopad gra na bębnie:

bara, bara, bam!

Z deszczem puka równo, pięknie,

koncert daje nam.

Ref.  Wesoło gra muzyka…

3. Pan Listopad gra na flecie:

fiju, fiju, fiu!

Z liści złotych ma berecik,

a kubraczek z nut.

Ref.  Wesoło gra muzyka…

"ZIEMIA WYSPA ZIELONA"

1.Nie warto mieszkać na Marsie,

nie warto mieszkać na Venus.

Na Ziemi jest życie ciekawsze,

powtarzam to każdemu .

Ref.;

Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,

wśród innych dalekich planet.

To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

2.Chcę poznać życie delfinów

i wiedzieć co piszczy w trawie.

Zachwycać się lotem motyla

i z kotem móc się bawić.

Ref.:

Bo Ziemia to wyspa , to …

3.Posadźmy kwiatów tysiące.

Posadźmy krzewy i drzewa,

niech z nieba uśmiecha się słońce,

pozwólmy ptakom śpiewać.

Ref.:

Bo Ziemia to wyspa , to …

"O PRZECHODZENIU PRZEZ ULICĘ"

1. Zanim ulicę przekroczysz, otwórz szeroko swe oczy,

   bo to bardzo ważna jest rzecz, by się na baczności wciąż mieć.

   Najpierw w lewo, w prawo potem, jeszcze w lewo spójrz z ,powrotem,

   jeśli droga jest wolna już swe kroki pewnie skieruj w przód.

2. Sprawa jest o tyle łatwa, jeśli są na przejściu światła,

   one drogę pokazują, czy przechodzić - informują.

   Gdy zielone sygnał dało - wnet przed siebie ruszaj śmiało,

   lecz czerwone daje znać, że nadal w miejscu musisz stać.

"Zielone okulary"

1. Jestem badaczem przyrody,

kocham lesne przygody,

wędrówki małe i duże,

słońce, wiatry i burze.

Ref.: Zielone łąki i pola, zielone kokardy ma Tola.

Zielone okulary niech nosi młody i stary.

Zielony niech będzie świat przez wiele milionów lat.

2. Obserwuję, badam, dociekam

i z bliska i z daleka.

Nie robiąc nikomu szkody,

poznaję tajniki przyrody.

Ref.: Zielone łąki i pola, zielone kokardy....

"Poznań - moje miasto" - piosenka

1. Piękne domy, osiedla i ulice
rzeka Warta jak wstążka się wije
o zabytkach ciekawe tajemnice
chcę poznawać, bo tutaj żyję.

Ref.: Poznań, to moje miasto,
Poznań, to jest mój świat,
Poznań, poznawać warto,
bo jest tego wart.

2. W centrum zamek zachęca do zwiedzania
a katedra z zieleni się wyłania,
o dwunastej dwa małe koziołki,
na ratuszu bodą się.

Ref.: Poznań, to moje miasto......

 "Przyjaciel" - wiersz

Do czego jest przyjaciel?

Jak to? Do wszystkiego!

Do bawienia się w piłkę

albo w chowanego,

do fikania koziołków,

biegania, chodzenia,

do siedzenia, leżenia

i nicnierobienia.

Przyjaciel przyjacielem

jest właśnie dlatego,

że z nim jest mi wesoło,

a smutno bez niego.

Wiersz : "Pan leśniczy"

Pan leśniczy całą zimę dba o leśną swą rodzinę.

Chroni ptaki i zwierzęta, o ich losie wciąż pamięta.

Gdy zwierzęta chore w lesie ,zaraz swoją pomoc niesie.

A, gdy zwierzę zaśnie czasem, albo chore gdzieś pod lasem,

zaraz znajdzie je ,pomoże, z nim do wiosny przetrwać możesz.

Tematy kompleksowe realizowane 

Tematy kompleksowe:

Czas realizacji: 

ZADANIE		PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
NABYWANIE WIEDZY		- rozwijanie umiejętności odczytywania prognozy pogody - nabywanie umiejętności arytmetycznych przez ćwiczenie zapisu dodawania cyfr - nabywanie świadomości na temat szkodliwości palenia papierosów - nabywanie wiedzy na temat charakterystycznych oznak nowej pory roku – wiosny - nabywanie wiedzy na temat roli drzew w przyrodzie - utrwalanie wiedzy na temat warunków, jakie są niezbędne do życia roślin i zwierząt - rozwijanie kompetencji językowych dzieci poprzez poznanie i stosowanie przysłów związanych z wiosną -  wiedzy na temat konsekwencji zdrowotnych związanych z brudnymi rękami oraz jak należy zachować się podczas korzystania z toalety.
KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI		- doskonalenie umiejętności matematycznych – aspekt porządkowy liczb - rozwijanie kompetencji matematycznych przez stosowanie liczebników głównych i porządkowych - doskonalenie umiejętności klasyfikacji, porządkowania i przeliczania - doskonalenie umiejętności matematycznych poprzez porównywanie liczebności, stosowanie pojęć: tyle samo, mniej o, więcej o… - doskonalenie umiejętności matematycznych przez określanie długości przedmiotów, mierzenie za pomocą dłoni, stóp, kroków - utrwala nazwy dni tygodnia, rozumie następstwa kolejnych dni po sobie, poznaje  obraz graficzny cyfry 7,  - doskonalenie dokonywania spostrzeżeń i wyciągania wniosków, rozwijanie badawczego podejścia do zjawisk zachodzących w przyrodzie - poznawanie obrazu graficznego kolejnych liter, utrwalanie  ich wyglądu i rozpoznawanie wśród innych - rozwijanie kompetencji językowych przez analizę i syntezę głosek w słowach - utrwalanie kształtów i nazw kontynentów, rozwijanie umiejętności odczytywania mapy - rozwijanie sprawności grafomotorycznych - rozwijanie poczucia rytmu, wrażliwości muzycznej - doskonalenie umiejętności interpretowania muzyki ruchem - kształtowanie wrażliwości estetycznej oraz umiejętności przedstawiania w formie plastycznej własnych spostrzeżeń oraz doświadczeń  z przedstawienia - rozwijanie pamięci wzrokowej oraz słuchowej - kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez zabawy ruchowe
BUDOWANIE POSTAW		- promowanie zasad zdrowego trybu życia - rozwijanie postaw proekologicznych w trakcie bezpośredniego obcowania z przyrodą - kształtowanie świadomości zdrowotnej oraz odpowiedzialności za zdrowie własne i innych
JĘZYK ANGIELSKI		Słownictwo: : jacket - kurtka, trousers - spodnie, cap  - czapka, scarf - szalik, sweater – sweter, water - woda, drink - pić, eat - jeść, lake - jezioro, river - rzeka, rain – deszcz, sunny – słoneczny, cloudy – pochmurny, partly cloudy – częściowo pochmurne, rainbow – tęcza, hot – ciepło, cold – zimno, air – powietrze, pollution – zanieczyszczenie, oxygen – tlen, smoke – dym, factories – fabryki, vehicles – pojazdy, plants – rośliny, trees – drzewa Piosenki: 10 Little Dinosaurs”, „Dancing moves”, „Zoom Zoom Zoom We're Going to The Moon” Zabawy: Dress up the snowman, Hey mr Wolf!, Spider, What is missing?, Show me…, Simon says, Chinese whispers, Hide/seek.