ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- poznawanie tradycji i zwyczajów wielkanocnych

- zapoznanie dzieci z tradycją Świąt Wielkanocnych (ozdabianie jajek)

- rozbudzanie zainteresowania otaczającym światem

- rozwijanie zainteresowań przyrodniczych u dzieci - prowadzenie hodowli marchwi

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- wzbogacanie słownictwa

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem

- rozwijanie sprawności plastycznych

- doskonalenie percepcji wzrokowej

- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

- rozwijanie koncentracji uwagi

- ćwiczenie spostrzegawczości

- reagowanie na sygnał dźwiękowy

- rozwijanie aparatu głosowego

- ćwiczenie umiejętności swobodnej wypowiedzi

- nabywanie umiejętności prowadzenia obserwacji

BUDOWANIE POSTAW

- zacieśnienie więzi emocjonalnych między dziećmi, rodzeństwem i rodzicami

- rozwijanie więzi z rodziną poprzez wspólne uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach

- pielęgnowanie tradycji wielkanocnych

- wzmacnianie więzi rodzinnych, zachęcanie do pomagania w przygotowaniach świątecznych

- rozwijanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie i bezpieczeństwo podczas zabaw i zajęć przy komputerze

ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- rozbudzanie gotowości do samodzielnej obserwacji przyrodniczej

- rozpoznawanie zmian zachodzących w przyrodzie, charakterystycznych dla końca zimy

- nabywanie wiedzy na temat charakterystycznych oznak nowej pory roku – wiosny

- poznawanie nazw urządzeń wykorzystywanych do prac w ogródku

- pogłębienie doświadczeń i przeżyć związanych z przyrodą poprzez sadzenie kwiatów cebulowych, warzyw, ziół w doniczkach, ogródku

- nabywanie wiedzy na temat procesu powstawania książki

- budzenie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych wśród dzieci

- przygotowanie dzieci do posługiwania się komputerem oraz jego podstawowymi urządzeniami (myszka, klawiatura itp.)

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej w trakcie zabaw ruchowych

- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego

- utrwalanie nazw kolorów

- kształcenie słuchu muzycznego

- kształcenie wyobraźni twórczej i odtwórczej

- słuchanie wiersza ze zrozumieniem

- wypowiadanie się na temat treści wysłuchanego utworu

- wyszukiwanie kolorów w otoczeniu

- grupowanie przedmiotów według określonej cechy: wielkość, kolor

- porównywanie przedmiotów, stosowanie określeń: długi – krótki, cienki – gruby

- rozwijanie mowy i myślenia

- ćwiczenie percepcji słuchowej

- rozwijanie wrażliwości artystycznej i wyobraźni

- doskonalenie sprawności manualnych

- doskonalenie umiejętności koncentracji na słuchaniu

- wypowiadanie się na temat wysłuchanego opowiadania

- ćwiczenie pamięci

- rozwijanie spostrzegawczości

- kształtowanie koordynacji słuchowo-ruchowej

- rozwijanie umiejętności liczenia - posługiwanie się liczebnikami głównymi

- doskonalenie sprawności grafomotorycznych

BUDOWANIE POSTAW

- pogłębianie więzi rodzinnych w wyniku wspólnej pracy podczas zabaw

- wdrażanie do dbania o porządek w najbliższym otoczeniu

- rozwijanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie i bezpieczeństwo podczas zabaw i zajęć przy komputerze

- kształtowanie intelektualnego i emocjonalnego stosunku do książki jako źródła przeżyć

- wdrażanie do dbałości o czysty i estetyczny wygląd książek

- wyrabianie nawyku działania na rzecz ochrony środowiska

ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- poznanie właściwości wody - rozbudzanie ciekawości badawczej

- poznanie różnych stanów skupienia wody - poznanie właściwości lodu i pary wodnej

- poznanie techniki malowania „mokre na mokrym”

- poznanie sposobów barwienia wody i mieszania kolorów farb rozpuszczalnych w wodzie

- poznawanie odgłosów wydobywanych za pomocą różnych przedmiotów

wykorzystywanie przedmiotów jako instrumentów - badanie możliwości akustycznych plastikowego kubka

- rozpoznawanie przyrządów do malowania i rysowania

- poznanie techniki malowania na folii

- poznanie pracy artysty malarza

- poznanie techniki malowania na tekturze falistej

- rozpoznawanie zmian zachodzących w przyrodzie, charakterystycznych dla końca zimy

- nabywanie wiedzy na temat charakterystycznych oznak nowej pory roku – wiosny

- poznawanie nazw urządzeń wykorzystywanych do sprzątania

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat przeprowadzonych obserwacji

- pogłębianie doświadczeń plastycznych

- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego

- utrwalanie nazw kolorów

- kształcenie słuchu muzycznego

- kształcenie wyobraźni twórczej i odtwórczej

- słuchanie wiersza ze zrozumieniem

- wypowiadanie się na temat treści wysłuchanego utworu

- wyszukiwanie kolorów w otoczeniu

- grupowanie przedmiotów według określonej cechy

- porównywanie przedmiotów, stosowanie określeń: długi – krótki, cienki – gruby, duży – mały, czarny – biały

- rozwijanie zmysłu dotyku

- rozwijanie ekspresji twórczej

- rozwijanie mowy i myślenia

- ćwiczenie percepcji słuchowej

- rozwijanie wrażliwości artystycznej i wyobraźni

- doskonalenie sprawności manualnych

- rozwiązywanie zagadek słownych

- doskonalenie umiejętności koncentracji na słuchaniu

- wypowiadanie się na temat wysłuchanego opowiadania

- ćwiczenie pamięci

- dostrzeganie różnic, rozwijanie spostrzegawczości

- rozwijanie wyobraźni twórczej i odtwórczej

- kształtowanie koordynacji słuchowo-ruchowej

- rozwijanie umiejętności liczenia - posługiwanie się liczebnikami głównymi

- doskonalenie umiejętności klasyfikowania

- doskonalenie sprawności grafomotorycznych

- utrwalanie określeń dotyczących stosunków przestrzennych

- ćwiczenie trzymania się w konturze

BUDOWANIE POSTAW

- utrwalenie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas wycieczki

- wdrażanie do dbania o porządek w najbliższym otoczeniu

- rozwijanie postaw proekologicznych w trakcie bezpośredniego obcowania z przyrodą

- rozwijanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie i bezpieczeństwo podczas zabaw

- rozwijanie właściwych postaw żywieniowych - dziecko zaczyna orientować się w zasadach zdrowego odżywiania

JĘZYK ANGIELSKI

Słownictwo: dog – pies, duck – kaczka, cow – krowa, horse – koń, pig – świnia, sheep – owca, spring – wiosna, flower – kwiat green grass – zielona trawa, tree – drzewo, leaf – liść, butterfly – motyl, bee – pszczoła, kitchen – kuchnia, bathroom – łazienka, living room – salon, bedroom – sypialnia, toilet – toaleta

Piosenki: „Old McDonald had a farm”, „Let’s take a walk around the farm”, „Sing a song of flowers”, „Rainbow song”, „Walk around the farm”, „Farm Animals Sounds Song”

Zabawy: „Where do you live?”, Butterflies, Sun and rain, Simon says, „Step on…”, „On the Farm”, „Memory”, „Cow”, „Flies are flying”, „Spring Bingo Game”, „Catch a Bug”, „The echo game”, „Can you see…?”, „Secret Box”, „What’s missing?”, „My house”

ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- poznanie nazwy miejscowości, w której dziecko mieszka

- poznawanie tradycji ludowych związanych z własnym regionem; nauka piosenek, poznawanie legend, przyśpiewek

- poznawanie różnorodnych form ekspresji i komunikacji, zdobywanie doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym

- rozwijanie myślenia matematycznego, porównywanie długości: krótszy – dłuższy

- kształcenie rozumienia pojęcia „rząd”

- utrwalenie wyglądu i kształtu przyborów higienicznych i sposobów ich używania

- poznanie sposobów dbania o higienę jamy ustnej - uświadamianie konieczności dbania o zęby

- nabywanie umiejętności prawidłowego stosowania pojęć: pasuje, nie pasuje

- rozumienie znaczenia śmiechu dla zdrowia człowieka

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- rozwijanie mowy i myślenia

- doskonalenie sprawności manualnych i umiejętności posługiwania się nożyczkami

- rozwijanie myślenia twórczego i wyobraźni

- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

- rozwijanie sprawności językowych

- rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej

- rozwijanie myślenia skojarzeniowego

- rozwijanie ciekawości badawczej

- rozwijanie twórczej improwizacji ruchowej z rekwizytem do muzyki

- kształtowanie poczucia rytmu

- kształtowanie reakcji na sygnał

- rozwijanie skoczności i koordynacji ruchowej

- kształcenie uważnego słuchania

- uwrażliwianie na charakter słuchanej muzyki i reagowania na jego zmianę

- doskonalenie umiejętności posługiwania się klejem

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na zadany temat

- utrwalanie kolejnych etapów mycia rąk, korzystanie z mydła i ręcznika

- rozwijanie umiejętności naśladowania zachowania

- ćwiczenie pamięci

- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego

- rozwijanie wyobraźni ruchowej

- rozwijanie doświadczeń plastycznych podczas malowania

- ćwiczenie umiejętności przeliczania i porównywania liczby elementów

- rozwijanie pomysłowości i kreatywności

BUDOWANIE POSTAW

- wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnej zabawy

- budowanie postawy bycia częścią społeczności przedszkolnej – próby zrozumienia, że wszyscy mają jednakowe prawa

-   nabywanie wrażliwości na potrzeby otaczającej je przyrody – zwierząt narażonych zimą na brak pożywienia i szukanie sposobów na niesienie pomocy

- rozwijanie postaw proekologicznych – dziecko wie, że należy segregować odpady

- rozwijanie postawy bycia lokalnym patriotą – rozbudzanie miłości i szacunku do rodzinnego miasta

- uświadamianie konieczności dbania o higienę

- kształtowanie poczucia konieczności dbania o swoje zdrowie

JĘZYK ANGIELSKI

Słownictwo: carnival – karnawał, dance – taniec, clown – klaun, shark – rekin, princess – księżniczka, wizard – czarodziej, pirate – pirat, sweater – sweter, shoes – buty, jacket/coat – płaszcz, hat – czapka, mittens/gloves – rękawiczki, shirt – koszula, scarf – szalik

Piosenki: „Freeze dance”, „Put on your shoes”

Zabawy: „Stand up if you hear”, „What’s under the blanket”, „Mirror”, „Train”, „Spider and flies”, „Treasure quest”, „Show on your fingers”, „Play memo”, „Catch and say”, „Don’t catch”, „Hopscotch”, „Hit the target”, „Numbered balloons”, „Play bingo”, „This numer is green”, „Jump so many Times”

ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- poznawanie właściwości śniegu (lodu)

- nauka nazw i kolejności pór roku

- zaznajamianie dzieci z panującym w przedszkolu rytmem tygodnia

- uzmysłowienie następstwa miesięcy

- poznanie określeń oznaczających stopień pokrewieństwa: babcia, dziadek

- utrwalania pojęcia „para”

- tworzenie zbiorów równolicznych i różnolicznych

- poznanie domów niektórych zwierząt

- pogłębianie wiedzy na temat lasu i żyjących w nim zwierzętach

- poznanie sposobów i możliwości stosowania plasteliny

- poznanie ciekawostek na temat ptasich gniazd

- kształtowanie świadomości roli wody w organizmie

- uświadomienie znaczenia wody w życiu zwierząt

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- rozwijanie sprawności ruchowej podczas różnorodnych ćwiczeń gimnastycznych

- rozwijanie mowy i myślenia

- rozwijanie ekspresji własnego ciała

- wzbogacanie słownika czynnego

- kształcenie sprawności manualnych

- doskonalenie umiejętności poprawnego liczenia

- kształtowanie umiejętności pracy w grupie

- rozwijanie umiejętności naklejania, posługiwania się klejem

- rozwijanie sprawności motorycznych

- doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem

- kształcenie słuchu fonematycznego

- stosowania pojęcia „tyle samo”

- rozwijanie umiejętności reagowania ruchem na wysokie i niskie dźwięki

- doskonalenie sprawności grafomotorycznych

- rozwijanie postrzegania wzrokowego

- rozwijanie umiejętności własnej samooceny

- rozwijanie pomysłowości, kreatywnego myślenia

BUDOWANIE POSTAW

- czerpanie radości z efektu wspólnie wykonanej pracy

- odczuwanie radości ze sprawiania przyjemności innym

- wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną

- kształtowanie szacunku dla dziadków

- kształcenie bezpiecznego i higienicznego posługiwania się plasteliną

- nabywanie wrażliwości na potrzeby otaczającej je przyrody – zwierząt narażonych zimą na brak pożywienia i szukanie sposobów na niesienie pomocy

- zachęcanie dzieci do picia wody

- rozwijanie postaw proekologicznych – dziecko wie, że należy oszczędzać wodę i zakręcać kran po umyciu rąk

JĘZYK ANGIELSKI

Słownictwo: snowman – bałwan, hat – czapka, mittens – rękawiczki, scarf – szalik, shoes – buty, boots – kozaki, coat – płaszcz, sad – smutny, happy – szczęśliwy, scared – przestraszony, tired – zmęczony, bored – znudzony

Piosenki: „Winter mittens song”, „Winter Mittens songs”

Zabawy: „Yes or no”, „Blindfold game”„ Icy snowflakes”, „Snowflakes”, „It’s blue, it’s red…”, „Find and bring me…”, „I’m cold, I’m cold!”, „Guess the word”, „Magic eye”, „Simon says”, „Find somebody who”, „Change place”, „Find your partner”

Gry: „Snowflake memory”, „Memory game”

ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- poznanie tradycji świątecznej związanej z postacią Świętego Mikołaja (także postacią historyczną)

- nauka kolęd i pastorałek

- wprowadzenie do odróżniania melodii wznoszącej się i opadającej

- poznawanie charakterystycznych cech zimy

- poznanie zwierząt, które zasypiają na zimę oraz tych, które trzeba dokarmiać o tej porze roku

- poznanie wyglądu i ciekawostek na temat sikorek

- poznanie znaczenia słów: tradycja, zwyczaj

- poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia

- poznawanie właściwości śniegu (lodu)

- nauka nazw i kolejności pór roku

- zaznajamianie dzieci z panującym w przedszkolu rytmem tygodnia

- uzmysłowienie następstwa miesięcy

- nabywa umiejętność rozpoznawania i nazywania kolorów pojemników na śmieci oraz ich przeznaczenia

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- rozwijanie umiejętności plastycznych

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat

- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

- rozwijanie pomysłowości

- kształtowanie umiejętności porównywania wysokości osób i przedmiotów; relacja wysoki – niski

- rozwijanie umiejętności liczenia, stosowanie określania tyle samo, mniej, więcej

- doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej

- kształtowanie poczucia rytmu

- kształtowanie reakcji na sygnał

- kształtowanie wyobraźni ruchowej

- rozwijanie percepcji i pamięci wzrokowej

- kształtowanie uważnego słuchania, słuchania ze zrozumieniem

- rozwijanie mowy i myślenia

- kształtowanie umiejętności plastycznych, technicznych, sprawności manualnych

- kształcenie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowe

- rozwijanie umiejętności pracy w grupie

- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego

- rozwijanie umiejętności liczenia, tworzenia zbiorów równolicznych

- rozwijanie analizy słuchowej wyrazów (dzielenie na sylaby)

- uwrażliwianie na dźwięki wysokie i niskie

- kształtowanie umiejętności segregowania elementów według określonej cechy

- rozbudzanie ciekawości poznawczej

- kształtowanie umiejętności określania wielkości: mały – duży

BUDOWANIE POSTAW

- czerpanie radości i satysfakcji ze wspólnej pracy

- tworzenie atmosfery do wspólnej zabawy

- rozumie znaczenie, jakie odgrywa przyroda w życiu człowieka

- rozumie konsekwencje niewłaściwego postępowania człowieka

- rozwijanie postawy opiekuńczej wobec świata przyrody, dbanie o zwierzęta podczas zimy

- rozwijanie umiejętności obdarowywania innych i przyjmowania prezentów

- kultywowanie tradycji śpiewania kolęd, dzielenia się opłatkiem

- budowanie postawy świadomego uczestnika ruchu drogowego w trakcie spacerów i wycieczek poza teren przedszkola

- rozwijanie postawy aktywnego odbioru sztuki poprzez uczestniczenie w koncertach muzycznych, przedstawieniach itp.,

JĘZYK ANGIELSKI

Słownictwo: Santa – św. Mikołaj, presents – prezenty, reindeer – renifer, snowman – bałwan, snowflake – płatek śniegu, bear – niedźwiedź, hedgehog – jeż, squirrel – wiewiórka, frog – żaba, christmas tree – choinka, star – gwiazda, fairy lights – lampki choinkowe, ornament – bombka, ozdoba

Piosenki: „Hello, reindeer!”, „Winter mittens song”, „The dancing Christmas tree song”

Zabawy: Find and bring me, The penguin dance, „Flies are flying”, „Christmas flashcards”, „Bingo”, Touch…, Hopscoth, „What’s missing?”, „Merry Christmas Teddy!”, „Ten little elves”, „Try to steal Santa’s hat”, „Twister”, „Yes or no”, „Blindfold game”„ Icy snowflakes”

Opowiadania: „The very sad Santa”

ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- zdobywanie informacji na temat Polski

- poznawanie barw narodowych

- poznanie wyglądu godła Polski

- nabywanie umiejętności poznawania otaczającego świata poprzez analizę różnego typu dźwięków

- wdrażanie do unikania hałasu, jak czynnika szkodliwego dla zdrowia

- poznanie znaczenia słowa „konstruować”

- poznanie różnego rodzaju „wież”

- poznanie figury geometrycznej koła, trójkąta, kwadratu

- wyszukiwanie kształtów koła, trójkąta, kwadratu w codziennych przedmiotach

- poznanie ciekawostek na temat niedźwiedzi

- poznanie bohaterów książki o Kubusiu Puchatku

- poznanie właściwości masy solnej

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- ćwiczenie orientacji wzrokowo­ruchowej

- ćwiczenie orientacji przestrzennej

- ćwiczenie reakcji na sygnał

- rozwój zdolności manualnych

- rozwijanie wyobraźni przestrzennej

- doskonalenie umiejętności konstruowania z klocków

- stosowanie wyrażeń przyimkowych: na, pod, obok

- rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej

- doskonalenie percepcji słuchowej

- rozwijanie percepcji wzrokowej

- rozwijanie słuchu fonematycznego

- rozwijanie umiejętności opowiadania o sobie

- rozwijanie umiejętności zadawania pytań osobie dorosłej

- rozwijanie mowy dialogowej

- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

- rozwijanie umiejętności wyklejania rysunku konturowego

- rozwijanie cech motoryki skoczności

- kształtowania umiejętności przeliczania, porównywania liczebności zbiorów

- segregowania elementów wg określonej cechy

- rozwijanie poczucia rytmu

- doskonalenie aparatu głosowego

- rozwijanie świadomości własnego ciała

- rozwijania umiejętności reagowania na sygnał dźwiękowy

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem

- kształtowania umiejętności wypowiadania się na określony temat

- rozwijania sprawności liczenia

- rozwijanie wizualizacji przestrzennej

BUDOWANIE POSTAW

- kształtowanie postawy patriotycznej - zachęcanie do poznawania swojego kraju

- rozbudzanie świadomości narodowej

- rozbudzanie szacunku do tradycji związanych ze świętami narodowymi

- rozwijanie zainteresowania swoją ojczyzną

- budowanie poczucia własnej wartości

- rozumienie przyczyn i skutków pewnych działań

- uświadomienie konieczności dbania o zabawki

- budowanie postawy świadomego uczestnika ruchu drogowego w trakcie spacerów i wycieczek poza teren przedszkola

- rozwijanie postawy aktywnego odbioru sztuki poprzez uczestniczenie w koncertach muzycznych, przedstawieniach itp.,

JĘZYK ANGIELSKI

Słownictwo: sunny – słoneczny, rainy – deszczowy, cloudy – pochmurny, snowy – śnieżny, coat – płaszcz, jacket – kurtka, boots – buty, sweater – sweter, hat – czapka, gloves - rękawiczki

Piosenki: „How’s the weather?”, „My teddy bear has four paws!”, „Put on your shoes”

Zabawy: Who changed places?, Knock, knock, What’s your teddy bear’s favourite colour?, What’s in the box?, Find and bring me… „Flies are flying”, „Bingo”, „Magic eye”, „Find the shape”, „Find and circle”, „Clothes”, „Loundry”, „Put on your jacket”, „Clothes races”

ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- wzbogacenie wiedzy na temat przygotowania się niektórych zwierząt do zimy

- rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania darów jesieni – owoców i warzyw

- poznawanie kolorów jesieni

- poznanie zawodu leśnika

- zdobywanie wiedzy przyrodniczej o życiu zwierząt – jeży

- nabywanie wiedzy i rozbudzanie zainteresowań na temat otaczającego świata oraz przyrody

- wdrażanie do rozróżniania strony prawej i lewej

- poznawanie różnych domów, w których mieszkają ludzie

- kształtowanie świadomości ekologicznej

- przybliżenie pojęcia smogu

- poznanie sposobów i możliwości stosowania plasteliny

- poznawanie zasad ruchu drogowego, podstawowych znaków drogowych i zawodu policjanta – rozumienie znaczenia kolorów sygnalizacji świetlnej

- zapoznanie z kształtem koła, trójkąta i kwadratu

- poznanie nazw części ciała

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- kształcenie mowy i myślenia

- rozwijanie myślenia skojarzeniowego

- rozwijanie umiejętności odtwarzania pamięciowego

- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

- rozwijanie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

- rozwijanie sprawności manualnych

- posługiwanie się wyrażeniami przyimkowymi

- poruszanie się w przestrzeni zgodnie z poleceniem

- rozwijanie umiejętności przyklejania elementów

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem

- kształcenie słuchu fonematycznego

- tworzenie obrazka z gotowych elementów

- dostrzeganie szeregów powtarzających się elementów, ruchów

- rozwijanie poczucia rytmu

- samodzielne układanie rytmu

- kształtowanie wyobraźni ruchowej

- powtórzenie i utrwalenie poznanej piosenki

- rozwijanie umiejętności liczenia

- dostrzeganie różnic na obrazkach

- rozwijanie pomysłowości, kreatywnego myślenia

- doskonalenie chwytu pęsetkowego i prawidłowego trzymania kredki

- kształcenie narządów artykulacyjnych

- rozwijanie umiejętności malowania farbami

BUDOWANIE POSTAW

- rozwijanie więzi emocjonalnej z przyrodą

- rozbudzanie zainteresowań pięknem i bogactwem środowiska przyrodniczego

- nabywanie opiekuńczego stosunku do świata roślin i zwierząt, rozumienie potrzeby ochrony przyrody

- dostrzeganie i rozumienie skutków negatywnych działań człowieka wobec środowiska: zanieczyszczanie środowiska

- kształtowanie postawy współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego

- wzmacnianie więzi rodzinnych

- rozwijanie umiejętności własnej samooceny

- utrwalenie sposobu prawidłowego przechodzenia przez jezdnię

- kształtowanie prawidłowych nawyków higienicznych

- wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa na drodze

- budowanie postawy bycia koleżeńskim i miłym względem innych

JĘZYK ANGIELSKI

Słownictwo: circle – koło, square – kwadrat, trangle – trójkąt, rectangle – prostokąt, head – głowa, nose – nos, chin – broda, arm – ręka, leg – noga, food – stopa, finger – palec, mum – mama, dad – tata, sister – siostra, brother – brat

Piosenki: „Shape song for kids”, „The shapes song”, „One little finger”, „Head, shoulders, knees and toes”, „My Family”

Zabawy: „Touch”, „Find and bring me”, „Find and circle”, „Step on”, „Put the bottle cap”, „Touch your…”, „Freeze!”, „River”, „Find the shape”, „Shape Monsters”, „Files are flying”, „What’s missing?”

Gry: „Memory game”, „Bingo”

Rymowanki: „Clap your hands”, „Show me five fingers”

ZADANIE

PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

NABYWANIE WIEDZY

- zachęcanie dzieci do nawiązania kontaktu z nauczycielkami i pozostałymi dziećmi

- wspomaganie dzieci przy pierwszych kontaktach – przedstawianie się imieniem oraz zapamiętywanie imion innych dzieci

- poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych oraz omówienie zasad poruszania się w przedszkolu

- poznanie i utrwalenie znajomości własnych znaczków, odnajdywanie ich w szatni

- zapoznanie z wyposażeniem łazienki oraz podawanie nazw przyborów toaletowych i określanie, do czego służą

- nabywanie umiejętności wyrażania słowami własnych potrzeb

- zapoznanie z zasadami funkcjonowania w grupie

- kształtowanie rozumienia pojęć: przyjaciel, przyjaźń

- przybliżenie postaci Małego Księcia, bohatera powieści A. Saint-Exupery'ego

- poznanie nazw części ciała

- kształtowanie świadomości ekologicznej

- nabywanie umiejętności właściwego zachowania się w czasie przedstawienia, występu, koncertu muzycznego

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI

- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i pamięci

- rozwijanie logicznego myślenia i odpowiadania na zadawane pytania

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się

- kształcenie poczucia rytmu

- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

- rozwijanie mowy, aparatu głosu

- kształcenie pamięci wzrokowo-słuchowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej

- rozwijanie umiejętności malowania

- doskonalenie sprawności manualnych

- rozwijanie umiejętności działania w grupie

- wdrażanie do wspólnych gier i zabaw

- rozwijanie umiejętności odtwarzania pamięciowego

- ćwiczenie umiejętności zachowania równowagi na ograniczonej powierzchni

- rozwijanie umiejętności malowania grubym pędzlem na dużej powierzchni

- rozwijanie umiejętności rysowania głowonogów

- kształcenie umiejętności przechodzenia od bazgrania do prób rysowania koła, schematów postaci człowieka

BUDOWANIE POSTAW

- zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa w nowym miejscu

- dostrzeganie efektów swojej pracy – odczuwanie satysfakcji z własnego sukcesu

- kształtowanie prawidłowych nawyków higienicznych

- utrwalanie zasad grzecznego zachowania się wobec innych

- rozwijanie umiejętności społecznych – przestrzegania zasad życia przedszkolnego

- wyrabianie nawyku używania magicznych słów: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam,

- wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa na drodze

- wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa na placu zabaw

- kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo

- miłe spędzania czasu w przedszkolu, wzajemne obdarowywanie się radością

- kształtowanie postawy odpowiedzialności i dbania o środowisko

- uwrażliwianie na muzykę

JĘZYK ANGIELSKI

Piosenki: „Hello, hello!”, „Make a circle”, „Goodbye song”

Zwroty: Hello, Bye, bye

Słownictwo: yellow – żółty, red – czerowny, blue – niebieski, green – zielony, big – duży, small – mały, sit down – usiądź, up – do góry, down – w dół, doll – lalka, ball – piłka, car – samochód, teddy – miś

Zabawy: „What’s missing?”, „Step on”, „Bring me something”, „Walk, walk, walk, stop”, „Rake it!”, „The colour race”, „Touch balloon”, „Bowling”

Gry: „Popcorn game”